二年级数学教案《观察物体《搭一搭》.doc_第1页
二年级数学教案《观察物体《搭一搭》.doc_第2页
二年级数学教案《观察物体《搭一搭》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二年级数学教案观察物体搭一搭(1)能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。（2）能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。【教学重难点】如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。【教具准备】小立方体（学生用），大立方体（教师用），比赛记录纸（每小组一张）。教学前准备：（学生每四人一组）。【教学设计】教学过程教学过程说明一、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图形(5个小正方体组合)的形状。1、创设比赛情景一开展比赛，激发学生（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状学习兴趣。（规则，无遮挡）（2）想一想，从正面看是什么形状，从側面、从比较简单的无遮挡实上面看呢？又是什么形状？物入手，发现实物与观察到的图形之间的联系，发展学生空间观念。（3）画一画（生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）创设生与生交流环境（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记再到师与生交流环境录纸项目一。最终实现交流互动。（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。（6）师：你们画出的从三个不同方向看到的图形充分体现学生个性，与看到的立体图形符合吗？说说理由。强调学生的主体地位。生：（7）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。2、创设比赛情景二（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。（2）画一画从比较简单的无遮挡实（生单独画出从正面、側面、上面观察到的物观察进入到有遮挡的和想象的立体图形）实物观察，培养学生空（3）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记间想象能力。由浅及深录纸项目二由直观到抽象，很符合（4）各组代表上台投影展示本组比赛作品。学生的认知规律。（5）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论