2019秋北京版语文二上《冬天到雪花飘》word教案.doc

2019秋北京版语文二上冬天到，雪花飘word教案课型：重点课模式：结构式教学前端分析：本课是“读词语、读句子识字”。有6个词组，1个句子，都跟冬天有关系。前3个词组写的是冬天到来时气候及自然界的变化；后3个词组是写冬天到来时植物、动物的变化。最后的句子最后的句子写出了冬天最美好的景象；雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。作为一堂识字课，识字写字是本课的教学重点。在教学过程中首先要抓住特点识字，培养学生的识字能力。本课这9个生字都是形声字，教学时，可适当利用形声字表形表声的特点，帮助学生读准字音，记住字形，了解字义。笔画比较多的生字，要注意指导学生写好。关于词语的教学，第1组词语主要是通过天气、自然界的变化写出冬天来了。这些现象学生都见过，词语不难理解。多读几遍，学生就能了解词语的意思。第2组主要是写动植物在冬天里的情况。至于青蛙的冬眠，不必讲解过多。对一般学生来说，了解了课文中冬天到来的景象就可以了，在读好6个词语，基本了解意思的基础上，再让学生说一说冬天还有哪些景物，什么样。这样不仅能调动学生学习的积极性，对课文内容作适当补充，还能激起学生课外阅读的兴趣。本课教学可以通过媒体或图片的演示，加深学生对冬天的认识和了解。 教学目标：知识与技能： 1、学会9个生字，认读1个字；会读本课的词语和句子；能按照田字格里的范字写字。 2、培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。过程与方法：1、引导学生独立识字，用自己记忆字形的方式记字。2、通过媒体或图片的演示，加深学生对冬天的认识和了解。情感与态度： 激发学生的识字兴趣，知道冬天的主要特点。教学重点：激发学生的识字兴趣，知道冬天的主要特点。 难点：学会9个生字，认读1个字；培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。 媒体准备：课文插图、图片 教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用直入课题观察，了解冬天特点借助拼音掌握字音借助想象理解词义练习读句子指导学生朗读帮助学生熟悉课文内容，激发学生学习兴趣结合生活实际扩充学生知识面想象朗读自学生字，初步掌握音形义汇报，掌握生字观察汉字构字结构指导学生书写巩固练习一、引入新课：今天我们来学习第6课冬天到，雪花飘，齐读课题二、看图读词句：1看图：（1）看看图，你能说说图上都画了些什么吗？（2）你能用一句话来形容一下这幅图的画面吗？2读词组：（1）借助拼音读一读词组，做到读准字音，不加字、不减字。（2）指名读，学生评读（3）要边读边想，读出自己的感受大雪纷飞：指雪花多而杂乱的在空中飘扬。怒放：指盛开。动物冬眠：指某些动物对不利生活条件的一种适应。如蛙、龟、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵卧在洞里，血液循环和呼吸非常缓慢，神经活动几乎完全停止。（4）同桌互读、互评3读句子：（1）做到适当的停顿、把句子读通顺（2）指导学生词连读，读出节奏，读出美感，避免一字一拍地顿读。三、指导朗读：1自己读，做到读准字音、读的正确流利2第一组：（1）要读出天气的变化，让大家一听能感觉到冬天来了（2）同桌读，互评（3）冬天到来的时候，天气、自然界还有哪些变化？（4）再读课文加深理解3第二组：（1） 要读出动物、植物在冬天里的情况（2）同桌读，互评（3）你还知道哪些花卉在冬天里开放？（4）冬天还有哪些景物，什么样？（5）再读课文加深理解 4读句子 边读边想：雪花漫天飞舞是什么样的？银白色的世界又是怎样的？请你联系生活实际，展开想象，再读一读句子，读出语气。四、学习生字：1出示生字：到、候、寒、梅、仙、漫、纷、眠、银2小组自学（4人）（1）读字音（2）用你自己喜欢的方法记住字形，说出用什么方法记忆的？（3）用字组个词语再说一句话五、指导书写：1、观察字的结构：左右结构：到、梅、仙、漫、纷、眠、银左中右结构：候上下结构：寒2、说说在书写的时候，哪些地方要特别的注意。寒：注意中间部分的笔顺，下面两“点”一上一下。梅：关键的笔顺是右下的“母”字，笔顺应是“竖折、横折钩、点、横、点”。漫：右边的“曰”、“四”要写的扁一些。注意：要引导学生按教材提供的跟随式笔顺表正确掌握生字的笔画顺序，适当练习书空。候：中间的小“竖”不能丢掉。银：右边部分的笔顺可引导学生想一想“很”的写法。注意：要引导学生按教材提供的跟随式笔顺表正确掌握生字的笔画顺序，适当练习书空。六、打字头，写生字观察，回答问题思考，回答问题读书指名读，评读想象朗读互读，评读读句子练习读句子自读课文有语气地朗读互读，评读结合实际回答问题有语气地朗读互读，评读结合实际回答问题边读边思考回答问题小组自学生字反馈积累语言，口语练习观察，了解字的间架结构理解记忆书空练习书写借助图片和课文插图，帮助学生进入学习情景，是学生更轻松地掌握冬天地特点 板书设计：6、冬天到，雪花飘到 候 寒 纷 梅 仙 眠 漫 银怒 作业设计：1、认真完成生字、字词作业2、听写学过的生字词 课后小记：在教学过程中首先要抓住特点识字，培养学生的识字能力。本课这9个生字都是形声字，教学时利用形声字表形表声的特点，帮助学生读准字音，记住字形，了解字义。教学效果比较明显。 流程图：开始看图观察，了解冬天特点初读课文指导学生识字小组独立学习反馈了解结构学习书写指导朗读小结结束附送：2019秋北京版语文二上动手试一试word教案教学目标1.学会本课8个生字，认识6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得要学会自己动手试一试，去解决问题。4.使学生明白凡事都要学会自己动手试一试，亲手实践，才能寻找到正确的答案的道理。5.认识冒号和引号。教学重难点1识字、写字。2理解课文，明白道理。第一课时教学目标1学会6个左右结构的生字，认读6个生字。2正确、流利地朗读课文。3了解课文内容，初步懂得要学会自己动手试一试才能寻找到正确的答案的道理。教学重点：生字、朗读课文。教学难点：难字的记忆。教具准备：装满水的杯子，石头、生字词卡片、幻灯片。教学过程一、谈话导入，激发兴趣老师今天带来了一杯装满水的杯子，和一粒小石头，如果老师把这粒小石头扔进杯子里，会出现什么情况呢？学生自由发言。请一个小朋友上来动手试一试，看看会出现什么情况。今天，老师给大家带来的也正是一位科学家给一群小学生做的一个实验。下面，我们一起学习新课。（师板书课题。）二、初读课文，感知文意（一）学生自己先拼读课文。学生自己想办法读会生字（二）反馈学习情况。你遇到了什么困难？（三）师在反馈中着重板书学生质疑的部分。（四）指名朗读，师生评议：是否正确，流利。（五）小组内成员之间互相朗读。全班齐读。三、认读生字（一）再读课文，从文中圈出本课生字。（二）出示生字词卡片，指名学生认读并组词。（三）开火车认读。（四）讨论：你有什么好办法记住这些字呢？（学生小组内交流。）（五）学生反馈识记生字的办法。（六）同桌自由读，互相指认读。（七）全班齐读生字。四、学习课文，解答疑难（一）科学家做完实验后，提了一个什么问题。（二）指名回答：“如果放进去的是金鱼，水就不会往外溢。这是为什么呢？”（三）科学家提的问题是对的吗？同学们听完科学家的话，分别是怎样的表现？（小组内讨论交流。）（四）学生反馈。有的同学认为水不会溢是因为金鱼身上有鳞。有的认为是金鱼把水喝进肚子里去了。伊琳娜回家后，找来一条金鱼，亲手试了试。伊琳娜发现水也会溢出来!（五）朗读。小组间比赛朗读。分角色朗读。（分别的读一读，教师进行指导）（六）为什么科学家给同学们提了一个错误的问题呢？（七）出示句子：“我就是要让你们知道，