2019-2020年苏少版小学音乐二年级下册《第二单元找春天》4课时教学设计.doc

2019-2020年苏少版小学音乐二年级下册第二单元找春天4课时教学设计教学内容第1课时：欣赏寻找春天 唱请你唱歌个吧 律动请你唱歌个吧 歌词创编第2课时：欣赏杜鹃圆舞曲 唱春晓 创造：森林音乐会第3课时：唱滕而长长牵着瓜 采集与分享：打扮春天教学目标1、 结合自己的体验在生活中寻找春天，在音乐活动中抒发自己对春天的喜爱。2、 聆听本单元歌曲，感受音乐欢乐情绪和所表现的春天之美，并能用简单的动作进行表演。3、 根据歌曲表情和演唱形式的提示整齐地歌唱，感受不同节拍的韵律特点，并作出表情和体态反应。背唱请你唱歌个吧4、 在“我的创造”中模仿生活中的声音，尝试进行多层次的声音配合，感受丰富的音响效果，表现出较好的节奏感。在“采集与分享”中能较好地表达自己的想法，乐于与他人共同参与表演。教学重点难点让学生利用生活中的听觉积累，用音乐方式进行表现，培养学生的合作意识，激发孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。再听赏中感受春天，在歌唱中体验春天，在活动中表现春天，抒发自己对春天的喜爱，懂得珍惜美好时光。教学过程第1课时1、 组织教学 小朋友们，美丽的春天来了，万物复苏，百花争艳，你们知道那些赞美、表现春天的歌曲？ 学生说一说，唱一唱。2、 欣赏寻找春天A、 播放寻找春天的背景音乐，学生交流：春天悄悄向我们走来，你怎样发现他的身影？B、 聆听全曲，感受歌曲情绪。C、 谈谈对这首合唱的印象，特别是两部分织体浓淡变化的感受。D、 对比欣赏嘀里嘀里3、 新授歌曲请你唱歌个吧A、 小杜鹃是森林里快乐的小歌手，老师唱首歌，邀请他为大家表演。教师范唱。B、 分句跟琴模唱。C、 分角色演唱，教师唱前八小节，学生唱后八小节。D、 完整演唱，结合指导。E、 设计演唱形式：前八小节齐唱。后八小节分两组，一组演唱歌曲，另一组用固定音型伴唱。 0 3 1 0 3 1 布 谷， 布 谷F、给学生设计的机会。4、歌词创编和邀请舞游戏 将歌词中的鸟名和叫声作相应的改变。 四组学生围成四个圆圈，学生可随意邀请别组的小朋友到本组参加游戏。学生边唱边随节奏跳圆圈舞。这是教室里伴奏音响、学生的歌声、教师和学生手上的打击乐器声交织成一组和谐的乐曲。5、 课堂小结第2课时1、 欣赏杜鹃圆舞曲A、 聆听乐曲，讨论：你在乐曲什么地方听见了“杜鹃”的叫声？请随着音乐进行模仿。B、 教师用琴演奏这首乐曲，让学生在第一拍拍手，第二、三拍拍腿，感受三拍子韵律，以及不同乐器演奏所带来的不同音响效果。C、 感受乐曲所描绘的形象。在老师指导下选择合适的打击乐器伴奏。D、 情景表演。森林里的各种小动物都来欣赏杜鹃圆舞曲，请学生选择自己喜爱的动物形象，戴上头饰，随音乐进行表演。2、 新授歌曲春晓A、 在学歌前，请学生回忆以学过的五言诗，在课堂中吟诵。老师播放春晓音乐为朗诵配乐。B、 在春晓这首诗中你能“听”见哪些声音？请跟音乐模仿出来。C、 引导孩子们用美妙声音编制春天早晨的诗意情景。D、 用整体听唱法学唱歌曲。E、 模唱歌谱。F、 用春晓的旋律演唱已学过的五言诗。举一反三。3、 森林音乐会A、 引导学生倾听“森林中”的美妙音响，并逐一模仿。B、 除了书中出示的声音，你还能想到那些？发挥想象力。C、 讨论：说说自己设想的声音组合方式，并尝试着练一练。D、 在老师的指挥下进行森林音乐会的合作表演。注意感受声音在力度、速度、情感上的变化。E、 可用唱名模唱歌谱。4、 课堂小结第3课时1、 新授歌曲藤而长长牵着瓜A、 聆听歌曲范唱，体验歌曲欢快、有趣的情绪，感受少年儿童在种瓜过程中的喜悦心情。B、 再听老师范唱，在歌声中律动，感受歌曲韵律。C、 采用分句教唱法教学，歌曲旋律起伏较大，注意让学生用耳朵倾听。D、 再听范唱，歌曲中出现领唱与齐唱的演唱形式，提醒学生注意这两种演唱形式的呼应衔接。E、 多次进行师生、生生间的领唱齐唱的配合练习。F、 分组创编表演动作。2、 采集与分享：打扮春天A、启发学生想象：除了用自己灵巧的双手、神奇的画笔、动听的歌喉、优美的舞姿描绘一幅幅绚丽多姿的春天美景外，你还能用那些音乐以外的方法来装扮美丽的春天？例如：立下美好志向，作为给春天的礼物。B、讲自己收集到的优美的歌曲、诗歌、儿歌等献给春天，打扮春天，分享春天。附送：2019-2020年苏少版小学音乐六年级下册绿藤儿爬满小窗口3课时教学设计单元目标:一、 教学内容：1、 唱：绿藤儿爬满小窗口2、 做：按指定节奏完成旋律3、 听：智斗4、 京剧锣鼓急急风二、 教学目的：1、 通过学唱绿藤儿爬满小窗口，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感，学习用灵巧活泼的声音，富于对比和有表情的歌唱。2、 通过旋律创编练习，继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。3、 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。通过学习京剧锣鼓急急风训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。六、教时安排: 3课时 第一课时教学内容1、 做：按指定节奏完成旋律2、 复习一个降号调 教学目标1、通过旋律创编练习、继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。2、通过模唱旋律，进一步巩固一个降号调各音的位置及正确演唱其音高。教学重点、难点：1、正确地演唱曲中的半音及弱起唱法。2、能创编出优秀的C宫调乐句。教学过程：1、用跳格子游戏复习节奏。（在4张大形的彩色花形卡片上分别写上四种节奏，然后让学生用1分钟时间分别读一读上面的节奏。） 宣布游戏规则：请出2名学生、1名学生拍读其中的一张卡片，另一名学生跳到地上相应的花形卡片前，连续跳对3次的学生即可反过来拍读，让刚才拍读的学生现在也跳到相应的花朵卡片前，两人都跳到对门即可各点一名其他学生，继续刚才的游戏，如果一个对的一个错的，则由错的学生罚演一个节目。2、 出示P（24）板谱练习齐读节奏句子。指导学生发现该句子分别由花形卡片1、2重复3次再加卡片3、4组成。师在板谱中示范怎样创编旋律：（1）将创编的第3、4小节的音名写在节奏的上方。 （2）对齐节奏在线谱中依次写下音符。（3）学生开始自由创编，师巡回指导并面评。3、师选择优秀的创编旋律弹一弹，让学生唱一唱，感受自己创编成功的喜悦。4、游戏：“我来唱你来跳”（在地上画好一个降号调的五线谱一条） 师唱：“第一间上ddd”，一名学生跳到相应的线谱格子中。 师唱：“mimimi，在哪里？”该名学生再跳到相应的格子中。如此类推，让该名学生跳出一个降调中的sol,d,r,m,f,s,l,si各音。（可以找了34名学生跳格子，全对的可以得到红花一朵。）小结下课第二课时教学内容：唱绿藤儿爬上小窗口教学目标：1、 学习灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的演唱2、 通过学唱绿藤儿爬满小窗口，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教材分析：歌曲绿藤儿爬满小窗口巧妙地抓住农家庭院旁的小窗口这一生活的“窗口”，描绘出农家安适的小康生活，表达了农家孩子欢乐的心情。歌词很美，也很形象。歌曲的旋律与歌词配合贴切，十分形象地刻画了农家孩子欢乐的神态。因此，在学唱歌曲时要较好地运用两种不同的声音演唱，较好地体现歌曲所要表达的情绪。教学重点：学习用灵巧活泼和深情悠长的声音演唱教学难点：歌唱过程中的气息控制教具准备：录音机、歌曲绿藤儿爬满小窗口磁带教学过程：一、 发声练习根据班级学生的实际情况选择练声曲，主要要运用灵巧活泼和悠长深情两种不同的声音演唱。二、 学习歌曲绿藤儿爬满小窗 口1、 以提问方式导入师：请同学门听下面的一首歌曲，听完后说一说你觉得歌曲中的“绿藤儿”指的是哪种植物？播放绿藤儿爬上小窗 口学生听完后讨论交流，教师不一定规定哪种答案，只要能说出一定的道理即可。2、 揭示歌曲题目，再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的意境。师：请同学们再听一遍，听一听歌曲反映的是什么地方的人民的生活，他们生活得怎么样，你是从歌词中的哪个部分看出来的。再次播放歌曲录音，学生边看谱边听，找出相应的关键词，反复吟诵，掌握基本的情绪和意境。教师小结，用歌词概括学生的发言内容，突出“改革开放后农民生活富裕了”的主题。3、 第三次听歌曲，帮助学生熟悉歌曲旋律。边听边看谱，找一找相同的乐句（第一和第二乐句，第三和第四乐句是相同或相似的），教师用比较法来教授。4、 随教师模唱歌谱。第三乐句中的变化音用听唱法一带而过。5、 用听唱法让学生自学唱词，找出有困难的地方一起练习，巩固难点。6、 有表情的演唱师：“歌曲的每一乐句是否都是用同样的声音来演唱的？为什么要用这种声音演唱？”启发学生讨论出第一、二乐句要唱得活泼跳跃，第三四乐句要唱得比较悠长深情，以造成鲜明的对比，更好地表达歌曲。教师小结：可以请班上农村的学生说一说自己家中的生活变化，课后向父母或爷爷奶奶询问改革开放以前农村农民的生活情况，让他们懂得要好好地珍惜今天的幸福生活。第三课时教学内容：欣赏智斗 京剧锣鼓急急风教学目标1、 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。2、 通过学习京剧锣鼓急急风训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。教材分析智斗是现代京剧沙家浜中“智斗”一场的片段。现在的学生受流行音乐的影响比较大，而对戏剧的接触比较少，因此，教师在组织学生欣赏的时候从介绍沙家浜的故事梗概着手，激发学生的欣赏兴趣。如有条件，还可以放一个京剧录像给学生看，以加深学生的直观印象。京剧锣鼓急急风的演奏需要全体演奏者的默契配合，因此在教学过程中宜采用累加法来完成这个练习。教学重点、难点重点：了解京剧艺术和感受京剧唱腔的特有韵味。难点：在京剧锣鼓急急风演奏中能注意倾听其它声部，增强合作能力。教具准备：录音机、磁带智斗片段、京剧沙家浜片段的录像、急急风板谱、板鼓、大锣、板鼓、小锣、板鼓、钹、板鼓、锣鼓的图片或实物、京剧脸谱作品教学过程欣赏智斗1、 创设情景，导入新课。在京剧音乐（无唱词）观看京剧脸谱。（可以是多媒体展示或美术课中的作品），使学生对京剧的唱腔和伴奏影响有一个初步的印象。师：同学们，这是什么？你在哪里听过、见过？你听过京剧吗？知道哪些剧名？学生讨论交流。教师可以简单介绍京剧脸谱的种类及有关京剧的知识，了解京剧是中国的国戏。2、揭示新课内容。播放现代京剧红灯记选段的录像。师：“谁知道这部京剧的片名？里面有哪些人物？”教师简单介绍京剧沙家浜的故事梗概。3、播放智斗，感受这一片段中的人物形象。师：你听出这一片段里唱的是哪几个人物？说说这几个人物的形象及性格。共产党员 阿庆嫂 敌参谋长 刁德一敌司令员 胡传魁 分小组讨论，各组派一名代表上台说一说。4、 次听智斗，进一步感受京剧唱腔的特点。师：请同学们边听边随录音哼唱，说一说京剧在唱腔上的特点。引导学生总结出一字多音的拖腔。5、 请学生跟着教师试着唱其中的几句，对京剧中运用的一字多音的拖腔，可以京剧唱词的韵脚、咬字吐字与四声运用等方面去帮助学生体会。6、 分组分角色表演。让学生展开想象，以组为单位分角色表演，用动作或表情模仿剧中的人物表演。（可同时播放该段录像，方便学生模仿。学习京剧锣鼓急急风1、 导入师：“同学们在刚才欣赏京剧智斗一段时，有没有听出京剧伴奏所用的是哪些乐器？”学生讨论交流。2、认识京剧伴奏音乐中所用的几样打击乐器。（观察图片或书本，有条件的可以看实物）板鼓、大锣、小锣、钹简单讲解以下它们的演奏方法。3、出示图谱急急