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文档简介
成都技师学院都江堰分院教材分析教研室：_组长：_科目：_时间：_教材分析（护理学基础第3版；人民卫生出版社；刊号：978-7-117-19921-6; 时间:2015）一、 教材编写的意图和特点1 意图和目标通过本课程学习，学生能够达到下列要求：（一）职业素养目标1) 具有良好护士职业素质和行为习惯，并具有良好的职业道德修养。2) 具有规范、熟练的基础护理操作技能。具备严谨求实的工作作风。3) 具有分析和解决临床常见的护理问题的专业能力。（二）专业知识和技能目标1) 了解护理学的形成及未来的发展趋势2) 熟悉护士素质与行为规范的基本要求3) 熟悉护理的基本概念，初步掌握护理的基本理论，确立以护理对象为中心的护理理念，并能应用护理程序理论指导实践。4) 熟悉护理专业县官的法律法规，具有较强的互利法律意识5) 能熟练掌握各项基础护理操作，具有较轻的动手能力6) 学会运用护理程序的工作方法，提供适合病人身心需要的整体护理。2 特色与创新1) 体现学生为主体的教材建设与服务理念2) 满足中等卫生职业教育护理专业的培养目标要求，3) 有机衔接高职高专护理专业教材4) 凸现护理专业特色5) 把握修订与新编的区别6) 立体化教学7) 与护士职业资格考试紧密接轨二、 教材的知识结构、体系和深广度1. 内容简介本书一共分为21章，每章节中根据内容配有插图200余幅。第1-6章为护理学基础理论，第7-21章为护理基本技术操作内容。2. 深度与广度1) 深度：整本教材基础知识部分占百分之八十，理解背诵即可，剩余百分之二十需要通过实践操作方可基本掌握。2) 广度：本书涉及基础护理学知识较多且浅显易懂。三、 教材重难点分析（详见附件：1 ） 1. 教学重点 2. 教学难点四、 教学建议1. 学情分析1) 学生起点状态的分析:中职生普遍起点较低，理解能力可能偏弱，理论知识不太扎实；学习热情不高，学习自主性不强，少部分学生具有自己的个性，管理上可能 具有一定的困难性。2) 学生潜在状态的分析：动手能力和实践操作能力较强，大部分学生能在实践中掌握基本护理操作。3) 中职生特点：知识基础比较差，注意力不够集中，学习热情不高，但思维敏捷，动手能力较强，对新事物新观念容易接受，适应性强。注重“因材施教”，发掘他们的潜力，培养他们的实际操作能力。2. 教学策略严格按照教学大纲及考纲要求，以趣味教学作为引导，培养学生对该课程的兴趣，采用理论与实践相结合高效率创新型教学方式，让学生在循序渐进中分层次（了解、
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