二年级数学下《乘法的初步认识7》.doc

二年级数学下乘法的初步认识7义务教育课程标准实验教科书P44-46教学目标1、创设情境，初步体会乘法涵义，认识乘号，会读写乘法算式。2、培养学生动手操作，语言表达，合作交流的能力及团结协作的良好品质。教学重点难点理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法内在联系教学过程一、复习铺垫1、口算训练2、口算 6+5+3+1= 7+6+2= 1+3+5+6=二、创设情境，应用启发式与学生对话小朋友们，今天老师带你们去游乐场，你们高兴吗？瞧，他们玩的多开心呀！师：仔细看一看，你发现了什么？你能提出一些数学问题吗？生1：火车上有多少人？生2：转椅上有多少人？生3：过山车上有多少人？师：同学们真棒！发现了这么多问题，谁能解答刚才的问题呢？（学生解答，教师有选择地板书算式）3+3+3+3=122+2+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20三、探索新知1、活动（一）看一看，数一数投影出示例1挂图师：图上这砦小朋友都摆出了什么图形？每个小朋友用了多少根小棒？生1：一个小朋友摆了3个五角星，用了30根棒。（板书：10+10+10=30）生2：一个小朋友摆了6个三角形，用了18根棒。（板书；3+3+3+3+3+3=18）生3：一个小朋友摆了4把伞，用了20根棒。（板书： 5+5+5+5=20）师：真棒！你们观察得真仔细。2、活动（二）比一比（1）引导学生观察比较这三道题和口算题有什么异同。四人小组讨论（板书：加数相同）（2）齐读：10+10+10=305+5+5+5+5=203+3+3+3+3+3=18（此时学生感到有些难读了，因为相同加数的个数太多了。）（3）小结：像这样加数相同的加法，我们还可以用乘法，这节课我们来学习乘法的初步认识（板书课题）（4）现在我们学习怎样写乘法算式先看3+3+3+3+3+3=18，加数都是几？有几个3相加？得多少？（学生边口答边板书：3*6=18）让学生认识乘号*乘号与我们认识的加号，减号一样，是一种运算符号。教学乘法算式的读法，（指名读）说一说算式中的3表示什么意思？4又表示什么意思？小结：6个3相加可以写成6*3=18，也可以写成3*6=18（板书算式）（让学生自己列出下面的几组算式）3、活动（三）：数一数（1）让学生观察香蕉图，根据图意提出问题，一共有几个香蕉？（四人小组讨论，列出算式）生：分成5盘，每盘4根，5个4相加。列式5*4=20 4*5=20（2）让学生讨论：6盘呢？10盘呢？18盘呢？（出示投影片）师：根据你发现的规律，说一说如果求18个4相加，你怎样来列式呢？还可以怎样列式？那你更愿意用哪一种方法来解答呢？为什么？小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。四、巩固应用1、做一做师：图上画着谁在做什么？让学生动手写出加法算式和乘法算式。（独立完成，集体订正）2、练习九第1题（1）先让学生仔细观察图（2）提问：图上画的是谁在做什么？一共有几个小朋友？（3）让学生在书一列式计算。五、课堂小结 ：我们今天有什么收获，和小朋友交流一下。教学反思：本节课的教学设计，本人能注重学生兴趣的培养。1、在课堂教学中运用了多种教学方法和手段，来培养学生良好的学习兴趣。如设计观察游乐场的画面，让学生主动去思考，去探索，去实践同时又注重让学生动口，动手，动脑，即训练了语言表达，又发展了多项思维，有效地培养了学生多维的，主体的，开放的思维能力。2、在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励，使学生体验到成功的喜悦。本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特殊的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=485+5+5+5=203+3+3+3+3+3=18之后，让学生感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进行计算。让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的重要性。由几个相同加数和的简便计算可以用乘法计算。这节课存在的不足之处，是课前没有充分地估计大派到学生在课堂上的偶发事件，合作学习效果仍