2019年四年级英语上册 Unit3 What’s for breakfast第四课时学案 陕旅版.doc

2019年四年级英语上册 Unit3 Whats for breakfast第四课时学案 陕旅版课 题3.Whats for breakfast?课 型讲授型主备教师课 时本课第 4 课时（共 4 课时）有无课件学习目标1听懂，理解Lets chant 部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。2懂得珍惜粮食的意识，养成健康的饮食习惯。学习重点听懂，理解Lets chant 部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。学习难点听懂，理解Lets chant 部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。课前准备食物卡片 动画视频 录音机 本单元的单词卡片 纸和水彩笔学习环节学 案导案NO1.热身复习NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测热身（Warming up）演唱第一课时唱过的有关食物的歌曲。仔细观察图片回答老师的问题(1) what can you see in the picture？（2） Do they have milk and bread for breakfast?（3） what do you like for dinner?.2仔细听并跟读说唱此部分内容。3师生合作完成Lets show.要求学生跟着一起说唱，并模仿磁带中的语音语调及停顿。4一小组戴上所准备的食物卡片到讲台表演。1Chant 再创造，学生分小组创造新的表演内容用上准备的食物卡片内容。2自主完成Part C: plete and act.1完成活动手册句子部分习题。2完成资源看图填空准备一些与食物有关的有趣的chant,让学生边看边学，激起他们对chant的兴趣。（Im hungry,eatSome cake. Eat,eatCan I have more?Theres no more,no more)1出示课本22页PartB Lets chant部分图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。1 what can you see in the picture2 Do they have milkAnd bread for breakfast?3 what do you likeFor dinner?.2师播放录音LetsChant.3再次播放录音借助课本23页ask And answer部分内容做新chant内容。板书设计3.Whats for breakfast?(1) what can you see in the picture？（2） Do they have milk and bread for breakfast?（3） what do you like for dinner?.课后作业完成资源练习册教后反思附送：2019年四年级英语上册 Unit4 These are flowers Period 1教案 湘少版教学目标：1、用 “These/Those are”“Theyre”描述事物及其特征。2、语言结构:These/Those are Theyre掌握词汇：these, flower, children, those, egg,tree, grass, sheep, bird理解词汇：rose,red,rice字母Rr在单词中的发音。教学重、难点：用 “This/That is”“Its”描述事物及其特征。教学难点：These/Those are Theyre课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period 1一、教学目标能听懂、会说本课新单词；能听懂、会说本课对话；能用“These/Those are Theyre”对事物进行简单介绍。二、教学重点及难点重点：理解并正确运用本课会话进行交流。难点：正确理解并掌握句型“These/Those are Theyre”；理解these和those的含义及用法。三、教学准备图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候唱一首已学的英语歌曲“Ten little Indian boys”。游戏Little spy（小侦探）教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。T: One, three, seven, eight.S: Eight!Step 2 Presentation and drillT(藏到教室门后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behind the door.T（走出来，站到门前）: Now, I am in front of the door.继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解in front of的含义。T: Who is sitting in front of you, S1?S1: S2 is sitting in front of me.帮助学生回答。然后板书并带读in front of。然后让学生集体、分组、单个练读。游戏Quick response（快速反应）教师发出指令，学生快速作出反应。T: Stand in front of the stage, please! Hide behind the door, please! Sit in front of S1, Please! （可让学生两个人一组进行游戏。）课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。T: Look at this picture.They are 帮助学生回答：“Theyre flowers/trees/grass/sheep/eggs/bird”解释单词，板书，带读。出示课文A部分教学挂图。T: What can you see in the picture?S1: I can see some people.S2: I can see some flowers.S3: I can see some birds. 启发引导学生大胆地描述图片内容。 T: Very good! Youre all right. Do you know what they are doing? Theyre on an outing. 解释并板书词组on an outing， 带读。让学生们练读。听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。Step 3 Practice出示几幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生根据图片提示来介绍。T: Look at the pictures. What are those?S1: They are eggs. They a