2019-2020年一年级语文下册 我的小天地（一）教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级语文下册 我的小天地（一）教案 西师大版探究目标：1、识字教学中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有益的课余活动。2、认识14 个生字，学会“工”等8个字。3、通过学习，使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。探究重难点：1、识字写字。2、引导学生合理安排课余生活，参加有意义的活动。探究方法：分组讨论，合作学习。探究准备：教学挂图，录音带，生字卡。课时安排：2 课时探究过程：第一课时 一：谈话引入1、你们有自己的房间吗？里面都有些什么？2、学生自由发言。3、师导入：有个小朋友叫单单，她想叫我们去参观她的小天地，你们想去吗？二：揭题，认识“的”。1、学生读课题。2、解释“的”的意思。3.、找出课文中的生字，用多种方法认读。三：指导看图，结合识字。1、师：单单告诉我，她很勇敢，自己一个人睡觉，我们去看看她的房间里有些什么呢？（出示挂图）2、学生自由发言，出示生字卡片。3、各种形式读。（小组读，齐读，开火车读等）4、去掉拼音认读并组词。5、教师指挂图上的物品，学生说词语。四：结合生活识字。1、小朋友，课余时间，周末时间，你们都做些什么呢？2、单单的课余生活可有意义了，我们看她都干了些什么呢？（看挂图，说词语）讲故事写字画画做手工看书读报3、学生自由读。跟老师读。4、找出要写的字，圈出来。5、小组讨论：如何记住这些生字。6、反馈。比赛认读。五：游戏激趣，巩固认识。小鸭子回家（学生分组游戏）：字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍，会认一个字就解出一个障碍，前进一段路。哪组最快认完字，那一组就胜利了。第二课时探究目标：1、继续巩固识字，认清字行。2、学习写“工”等8个字。3、总结延伸，引导学生积极参加有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。探究准备：各种活动图片，生字卡。教学过程：一、巩固复习1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。（黑板上画两棵苹果树，每个苹果里贴一个字）（1）指名上来摘苹果，要会读会组词：（2）还要教全班小朋友读记。两点做到的小朋友才能把苹果摘下放进“筐”里。2以“贴邮票”的方式，进行认字组词练习。3出示本课的生词卡，再次认读。二总结延伸1、想一想，单单告诉我们她经常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈）2、出示图，问：这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？3、说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自己发挥）4、教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体，增长才干。三指导写书1、出示要写的生字卡，要求生认读并组词。2、引导学生观察各字在田字格中的位置。3、教师强调部分字的笔画，书写并示范，特别是“笔”“读”“画”等。4、教师巡视，个别辅导。5、选出美观及不足的字，让生评选。6、学生再练习。（教师注意提醒坐姿，握姿）四、拓展训练今天回家在自己的小天地里做两件有益的活动。附送：2019-2020年一年级语文下册 我的小天地（二）教案 西师大版教学内容我的小天地教学目标1 认识本课14个生字，会写8个字。2 运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。3 能正确流利地朗读词串，积累词语。教学重难点学习生字词教学措施方法自主 合作 探究课时安排1至2课时教学准备教师：本课的教学挂图、生字生词卡片。学生：仔细观察自己家里的摆设。教学环节教学过程一、 联系旧知，导入新课教师谈话引入：同学们，平时你们在家里的什么地方做作业？你们有自己的房间吗？能不能给大家介绍一下自己的小天地？二、 出示挂图（灯片、课件）1 学生观察图画，教师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。谁来说说她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？2 学生看图讲述。三、 自学生字词1 学生自己借助拼音读词串，注意读准字音。2 同桌互读词串，相互纠正，相互学习。四、检查自学情况1 读词串。指名读、齐读。2 做“找朋友”游戏，在游戏 中检查学生生字的发音是否准确。3 反复诵读词串，注意读出节奏。五、 扩展练习1 出示挂图或课件、灯片（图上设计一个小朋友家里的摆设，最好不使用书上的插图），指名请学生说说图意。2 说说自己家里的摆设。3 完成课后第一题“读一读”。六、 写字教学1 再读词串，读课后要求写的8个字，让学生想一想、找一找要求写的字中最难记的字，再说说怎样记。2 启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些字。3 指导书写。（1） 仔细观察最难记的字在田字格中的位置。（2） 在教师指导下进行书空。（3） （做手操，活动手指）完成课后底三题：“描描写写”。（4） 完成课后第四题。注意：学生在写字的过程中，教