2019春沪教版数学五下1.3《面积的估测》word教案3.doc

2019春沪教版数学五下1.3面积的估测word教案3一、教学目标：1.初步掌握“通过将图形近似地看作可求面积的多边形对图形的面积。2.会用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积。3.培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。二、教学重点及难点：1.从规则的简单图形到形似的不规则图形之间建立联系。2.选择合适的面积公式进行计算。三、教学用具准备：配套教与学的平台四、教学过程：复习导入1.计算下面图形的面积（口答）5dm2cm7dm4m6cm6cm5m6m8cm4m（设计意图：通过复习回忆得出如果是简单图形，如长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形就可以用面积公式求面积。）探究新知：1.你知道下面图形的面积吗？今天我们来探究不规则图形面积的估测出示例12.引导学生进行讨论。(学生以前曾学习过对不规则图形的面积进行估测的方法，这里同样适用。)3.师生共同探索,解决问题:4.(1)用数格子的方法进行估测 。(2)方法: 大于或等于半格的算一格,小于半格的可以舍去。(3)估测结果,这个图形的面积大约是: 22+15=37cm2师：刚才大家用数方格的方法估测出这个图形的面积是37平方厘米（即小巧法）。还可以用什么方法估测出这个不规则图形的面积呢？5.将图形近似地看作可求面积的多边形对图形的面积进行估测师生共同探索,解决问题：因为这个图形很像一个三角形所以可以看作三角形，利用公式求面积。老师在电脑上演示。(老师将三角形画在图形上，使学生发现，这个不规则图形的面积与所画的三角形的面积差不多，可以通过计算三角形的面积近似地得出这个不规则图形的面积。) （注：重点让学生找出三角形三个顶点的位置，以及三角形的底和高的长度）(1)把这个图形近似地看作三角形来估测它的面积。(2)计算这个三角形的面积是: 1072=35cm2(3)估测结果:这个图形的面积大约是:35cm2。6.比较这两种方法： (1)这两种方法所得到的结果往往会不一样。(2)第二种方法使用的是新的估测方法,所需要的条件：通过将图形近似地看作可求面积的多边形，从而对不规则图形的面积进行估测，这种方法适用于某些不规则图形与已经学习过的可求面积的多边形（或者是多边形的组合图形）的形状相似的情况。7.两个结果为什么不同？8.用这两种方法对面积进行估测，你更喜欢哪一种？（注：让学生在比较中发现用面积公式计算速度快。但必须找到合适的顶点和相应的条件。）巩固练习,拓展应用1.练一练P5用小丁丁的方法估测下列图形的面积:解:432=6m27630=2280m2 (20+30)30=1050m2第三题是边长为10米的格子，所以有两种方法可以选择：先用正确的单位来表示上底下底和高。再求面积。先求出面积共有多少格，再按每格100平方米计算出图形面积。用你喜欢的方法估测下面的图形的面积。 估测下面的图形的面积。 课堂小结估测不规则图形的面积时，我们可以根据图形的的特点近似看作一个或几个简单图形，运用面积公式，估测出它的面积。课堂作业：练习册P3A3,B级。附送：2019春沪教版数学五下1.4自然数word教案1一、教学目标1.培养学生的语言表达能力和合作探究精神。2.在生生互动和师生互动中体会合作的快乐和学习的乐趣，从而产生学习数学的浓厚兴趣。二、教学重点及难点1.自然数的认识2.自然数的含义三、教学用具准备配套教与学的平台四、教学过程复习导入1.什么叫做自然数？课本P6。2.交流收集到的关于自然数的发展史的知识。介绍: 1, 2, 3, 这些用来计数和编序的数在生活中随处可见,它们被称为自然数。后来,人们又把表示“没有”的“0”也归为自然数。一切自然数都可以用“n”表示。二、探究新知,加深理解1.提问: 我们已经和自然数接触多年了,你们能说一说自己所了解的自然数吗?2.提问: 自然数有一个起点“0”,它也是最小的自然数,有没有最大的自然数呢?(学生可以任意地发表自己的观点)1.读一读：9，4608，0000，0000 读作：九兆四千六百零八亿 这是小巧读到的最大的自然数，这是最大的自然数吗？ 结论：没有最大的自然数,每个自然数n都接着后一个自然数“n+1”。自然数这样一直延续下去,永远不会结束。2.提问: 自然数可以表示什么呢?比如“3”这个数？(让学生自己举例自然数的各种含义)巩固练习1.下面哪些数是自然数?0.5 723 0 40.1 8.9 6.666 1800 2.57 0.01 2.填空（1）最小的自然数是（ ），接在它后面的一个自然数是（ ）。（2）有三个连续自然数，已知中间一个是n,那么其它两个自然数分别是（ ）和（ ）。（3）比6小的自然数有（ ）个，它们的积是（ ），它们的和是（ ）。（4）三个连续自然数的和是45，这三个自然数分别是（ ）、（ ）和（ ）。3.知道自然数可以表示什么吗？用线把左右连接起