2019年六年级数学下册 5.5《多边形和圆的初步认识》练习 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学下册 5.5多边形和圆的初步认识练习 鲁教版五四制一、选择题1、用各种不同的方法把图形分割成三角形，至少可以分割成5个三角形的多边形是（ ） A、五边形 B、六边形 C、七边形 D、八边形 2、如图1，图中共有正方形（ ） A、12个 B、13个 C、15个 D、18个 图1 图2 图3 3、如图2，图中三角形的个数为（ ）A.2 B.18 C.19 D. 204如图3，已知一个圆，任意画出它的三条半径，能得到（ ）个扇形. A、4 B、5 C、6 D、8 二、判断题1扇形是圆的一部分.（）2圆的一部分是扇形.（）3扇形的周长等于它的弧长.（）三、填空题1、三角形有_ 个顶点， _ 条边，；四边形有 _ 个顶点， _ 条边；五边形有_ 个顶点， _ 条边， ；n边形有 _ 个顶点，_ 条边。 2、四边形共有_条对角线，五边形有_条对角线，六边形有_条对角线， 过n边形的每个顶点有_条对角线，n边形共有_条对角线 3 . n边形从某一个顶点可以引出_条对角线，把这个多边形分成_个三角形4.若一个多边形共有7条边，这个多边形的对角线总条数为_条5.下列图形：（1）等边三角形）直角三角形（3）正方形其中是正多边形的有_ 6一个多边形自一个顶点出发引出所有对角线，把它分成6个三角形，那么它是_边形 7若一个多边形共有14条对角线，则这个多边形的边数是. _8若一个正六边形的边长是4厘米，则它的周长是_9从十边形的某个顶点出发，连出的对角线的条数是_10.从一个十八边形的某个顶点出发,分别连接这个点与其余各顶点，可以把这个十八边形分割_个三角形成11.某多边形的某个顶点出发，可连出12条对角线，则这个多边形有_条边12.一个扇形的圆心角是144度，则该扇形的面积是整个圆面积的_13.我们熟悉的平面图形中的多边形有_等.它们是由一些_同一条直线上的线段依次_相连组成的_图形.14.圆上两点之间的部分叫做_，由一条_和经过它的端点的两条_所组成的图形叫做扇形.15、如图4，用简单的平面图形画出三位携手同行的的小人物，请你仔细观察，图中共有三角形_个，圆_个. 图4 16. 如图5，你能数出_个三角形，_个四边形 图5 17. 平面内三条直线把平面分割成最少 _ 块最多 _ 块。18.如下图，将标号为A、B、C、D的正方形沿图中的虚线剪开后得到标号为P、Q、M、N的 四组图形试按照“哪个正方形剪开后得到哪组图形”的对应关系，填空：A、与_对应 B、与_对应 C、与_对应 D、与_对应19. 从一个五边形的同一顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个五边形分成_个三角形.若是一个六边形，可以分割成_个三角形.n边形可以分割成_个三角形.20、下列图形是多边形的有_（写序号）21、n边形有_个顶点，_条边，_个内角。若一个多边形有12个内角，则这个多边形为_边形，若一个多边形有十个顶点，则这个多边形为_边形。 四、解答题1、若将n边形内部任意取一点P，将P与各顶点连接起来，则可将多边形分割成多少个三角形？2、若点P取载多边形的一条边上（不是顶点）,在将P与n边形各顶点连接起来，则可将多边形分割成多少个三角形？3、如果从一个多边形的一个顶点出发，分别连接这个定点与其余各顶点，可将这个多边形分割成xx个三角形，那么此多边形的边数为多少？4将一个圆分割成三个扇形，它们的圆心角度数比为1:2:3，求这三个扇形的圆心角的度数5、在一个半径为4厘米的圆中，有一个圆心角是120度的扇形，请你计算这个扇形的面积6、把一个圆分成三个扇形，分别占整个圆的20、30、50，求出这三个扇形的圆心角。参考答案：1、 C A D C2、 3、 1、 3 3 4 4 5 5 n n 2、 2 3 4 n-2 n(n-3)/23、 n-3 n-2 4、 14 5、（1）（3） 6、 八 7、17 8、24cm 9、710、16 11、15 12、2/5 13、五边形、六边形 不在 首尾 规则14、 弧 弧 半径 15、4 4 16、5 6 17、4 7 18、M N Q P19、3 4 n-2 20、（2）（6）（7) 21、n n n 12 12 四、1、多边形内一点，可与多边形顶点连接n条线段，构造出n个三角形2、若P点取在一边上，则可以与其他顶点连接出n-2条线段，可以分n边形为（n-1）个三角形3、四边形一顶点可画出一条对角线，可把图形分成2个三角形，由此推得：n边形一个顶点可作出（n-2）个三角形一个多边形分割成xx个三角形，那么此多边形的边数为xx4、将一个圆分割成三个扇形，它们的圆心角的和为360，再由三个圆心角的度数比为1：2：3，可求出圆心角度数5、(16)/3 6、72 108 180 附送：2019年六年级数学下册 6.1 同底数幂的乘法导学案（新版）鲁教版五四制【学习目标】 1通过具体的问题情境，理解同底数幂的乘法法则2.能运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题【学教过程】模块一：1填空：（1）24的底数是 ，指数为 ，它表示有 个 相乘； （2）am 的底数是 ，指数为 ，它表示有 个 相乘； （3）a 的底数是 ，指数为 。 2计算：（1）23 = ，24 = ，(23) (24) = ； （2）(-3)2 = ，(-3)3 = ，(-3)2 (-3)3 = .模块二：探究一（试一试）结论：同底数幂相乘， 不变，指数 即am an = （m、n为正整数）技能训练 : 计算下列各式（结果以幂的形式表示）： 1.（1） 102105；（2）a3a7 2.（1） 7373； （2） x2x3探究二计算（结果以幂的形式表示）： （1）102105 107；（2）a a3 a5；（3）(a+b) (a+b)3 (a+b)4结论：（用含有字母的代数式表示）am an ap = am+n+p.技能训练 : 计算下列各式（结果以幂的形式表示）： 1.（1）102105102；（2）a3a7x3 2.（1）737373；（2）x2x3x4.探究三计算（结果以幂的形式表示）：（1）2118； （2）104(-102) 105； （3）(x-y)7(y-x).技能训练 : 计算下列各式（结果以幂的形式表示）1.（1）(a+b)2(a+b)2；（2）(x-y)3(x-y)5.2.（1）3527；（2）510125.3.（1）(x-y)(x-y)2(x-y)3；（2）(a+b)3(a+b)2(-a-b).【课堂回顾】谈谈你的收获？【课堂检测】1.（1） 10105； （2）x5x7. （3）x5+x72.（1）10105105； （2）xx5x7.3.（1）(m-n)3(n-m)； （2）(a-b)4(b-a)(b-a).【课