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2019-2020年冀教版数学二上分米的认识教学设计教学目的：1. 经历小组合作探索厘米、米、分米之间关系的过程。2. 知道分米，知道1米10分米、1分米10厘米。3. 在与同学合作的学习活动中，获得与同伴一起解决问题的经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用，激发参与数学活动的积极性。教学重、难点：知道分米，知道1米10分米、1分米10厘米。教、学具准备：师生各准备一把尺子、米尺。教学过程：一、复习1. 请同学用手比划1厘米、1米大约有多长。2. 请同学分别举出长度大约是1厘米或1米的物体。3. 口答1米等于多少厘米。二、新授1. 认识分米（1）导入：我们以前学了厘米和米，今天再来认识一位新的长度单位朋友分米。教师讲解：比厘米大、比米小的长度单位是“分米”，可以用“dm”来表示。（2）认识1分米的长度拿出尺子，在尺子上找出10厘米的长度。告诉学生：10厘米的长度就是1分米。用手比划一下1分米有多长。找一找生活中有哪些长度是1分米的物品。用分米作单位量一量一整枝铅笔的长。（3）认识米、分米、厘米之间的进率拿出米尺，看看1米有多少分米。全班交流，说一说是怎么看出来的。小组探索：1米（ ）分米（ ）厘米。然后交流，说说是怎样想的。2. 身边的数学（1）说一说谁坐过火车，知道哪些关于火车的知识，你坐火车的时候买票了没有，为什么？（2）了解儿童坐车购票有关身高方面的规定。（3）想一想还有哪些事情与长度有关？三、课堂小结：学生已经能够初步了解分米，并能够了解到大概有多长，而且知道1米10分米、1分米10厘米，还能进行正确的单位换算。附送：2019-2020年冀教版数学二上制作钟表教学设计教学目标：知识目标：利用学过的知识动手制作一个钟表。能力目标：培养孩子的动手能力。情感目标：培养学生的合作意识。教学过程：教学环节设计意图教学设计一、准备用品二、制作钟表三、钟表展示 四、总结让学生思考制作钟表的注意事项，培养孩子动脑的意识。培养孩子自己解决问题的能力，合作能力。师：我们都很喜欢自己动手制作，对吧？那好，这节课用我们提前准备好的物品做一个钟表，谁知道制作钟表应该注意什么?生：大格间应该是均匀分的，小格间的长度也是一样的。作针时应注意三个针的区别，用钉子时要小心。 师：好，那我们一起做一做。同桌合作，有什么问题我们一起解决，动脑筋想想怎样使自己的钟表最漂亮。 师：做好的钟表我们互相看一看，谁做得漂亮，还有哪些问题一起看一看如何解决。生1：这个分针不能转。 生2：针扎得太
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