2019年四年级语文上册 5.古诗两首同步练习 新人教版.doc

2019年四年级语文上册 5.古诗两首同步练习 新人教版基础训练一、给下列字注音并组词。腊 （ ） 浑 （ ） 豚 （ ） 侧 （ ）二、写出带点字词的意思。1、题西林壁 （ ）2、只缘身在此山中（ ）3、山重水复疑无路 （ ）4、莫笑农家腊酒浑（ ）5、丰年留客足鸡豚（ ）三、填空。1、“缘”的音序是 ，用部首查字法查 部，再查 画。2、苏轼是 朝著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“ ”。除了题西林壁他还写了 。3、陆游是 代著名的诗人，他善于写抗金复国和同情人民苦难的诗，除游山西村，他还写过 。4、题西林壁中体现了人生哲理的句子是“ ”。它的意思是 。四、填山名。1、君问归期未有期， 夜雨涨秋池。李商隐夜雨寄北2、京口瓜洲一水间， 只隔数重山。王安石泊船瓜洲3、采菊东篱下，悠然见 。陶渊明饮酒4、寒雨连江夜入吴，平明送客 孤。王昌龄芙蓉楼送辛渐5、相看两不厌，只有 。李白独坐敬亭山综合应用。五、课内阅读。1、默写游山西村。2、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句诗的意思是： 。3、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能兴趣个例子吗？六、课外阅读。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1、这首诗描绘了 季的景色，从 、 可以看出来。2、拿出你的彩笔，把诗中描绘的景色画下来吧！拓展提升七、积累运用。1、背古诗。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。2、你还知道哪些作者有哪些名诗名句吗?不妨写几句下来和大家分享。参考答案：一、l 腊月 hn浑浊 tn海豚 c 侧面 二、1、题写、书写 2、因为 3、以为 4、腊月酿的酒 5、猪 三、1、丫 纟 9 2、宋 三苏 惠崇春江晚景 3、宋 示儿 4、不识庐山真面目，只缘身在此山中 不知道庐山真正的样子，只是因为就置身在庐山之中四、1、巴山 2、钟山 3、南山 4、楚山 5、敬亭山五、2、山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个小山村。3、如：有一次，我遇到一个难题，真不知道怎么解决，非常苦恼。结果在妈妈指点下，我豁然开朗，感觉就是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。六、1、春 春风 燕子附送：2019年四年级语文上册 5.古诗两首教案 新人教版教学目标：1学会“缘”字。2学会背诵题西林壁。3读懂词句意思，理解诗歌内空体会诗人富有哲理的诗句。教学重点难点：理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。并联系生活从中获得启示。教学过程：一、复习检查1指名背诵望天门山（按诗题、诗人、诗句这个顺序背诵）2这首诗表达了怎样的思想感情？（抒发作者对祖国大好河山热爱。赞美之情。）二、指导预习题西林壁1听范读2自读古诗，要求读准字音，读通诗句。3检查预习 缘 庐 峰4指名读题西林壁5齐读6用自己的话说说这首古诗给你的初步印象（描写庐山的景色）7质疑三、按上节课三步方法学习第二首题西林壁1知诗人，解诗题苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法，诗词造诣很高。题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。2抓字眼，明大意（1）学习1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（2）讨论句意：（从正面看形成岭，从侧面看形成峰，远近高低各不相同）（3）把握朗读重音读出气势，有强弱对比，如远近高低都是重音，要读出起伏，“远”强一些，“近”弱一些，“高”强一些，“低”弱一些。（4）学习3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”不识：不认识，看不清。缘：因为。 题：书写。（5）讨论句意看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。（6）指名说全诗意思3想意境，悟诗情（1）放庐山幻灯片，让学生想象当时意境，领悟表达了诗人什么样的思想感情，让学生联系生活试讲3、4句诗的含义。（2）引伸：对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。（3）提问：我们评价一个同学时，应该怎样看？（是只看他缺点，以此评价他呢？还是只看他优点呢？引导学生说出看问题要从不同解度看。意思讲明白即可。）小结：题西林壁把庐山特色浓缩成绝句，概括贴切，蕴含着深刻的哲理，我们还从中获得启示。四、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情。板书： 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。游山西村教学目标1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.4,能发表对诗的独特见解.5,学会一类生字豚. 教学重难点能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解. 资料准备背景音乐与诗境相关的挂图 字典教学过程: 一、学习豚 教师读诗,学生边听边画出一类生字豚注意:不要在豚的上面加点. 学生查字典豚:小猪,也泛指猪. 学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆. 二,读诗,整体感知1,自由读,教师指导检查读诗情况. 2,个别读. 3,组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典. 4,完成课后练习1 莫:不要浑:(1)水不清,污浊;(2)骂人糊涂,不明事理;(3)全,满:身是汗(4)天然的本文指酒不清澈提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:查字典咨询老师同学讨论三,再读诗,感语交流仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受. 重点理解:山重水复疑无路,柳暗花明又一村的意思学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路抑柳暗花明又一村扬感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述. 四,熟读成诵采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵五,检查反馈检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式检查生