2019年小学科学五年级一单元测试及答案.doc

2019年小学科学五年级一单元测试及答案1、一天中，阳光下物体的影子变化规律是（）。西东；长短长东西；低高低东西；长短长、日晷是测量（）工具体积时间长度、昼夜形成的原因是（）太阳的东升西落乌云的遮盖地球的自转、月相的周期性变化是（）一年一个月一周、新月指的是天上（）月牙满月不出现月亮、一天中最短的影子是在（）早晨中午傍晚、最早提出地球自转的科学家是（）哥白尼托勒密牛顿、猫头鹰睡觉的时间是（）早晨下午中午晚上傍晚早上、北京故宫博物院里保存的日晷叫（）立晷地平日晷赤道日晷、蜗牛出来活动的时间通常是（）上午下午傍晚三单元一选择题.要让电灯泡变亮我们可以（）用大灯泡用大电池用新电池属于绝缘体的是（）湿毛巾塑料剪刀人体.在检测暗盒的时候，如果发现小灯泡变暗，这时候暗盒里可能连着（）一节电池一根导线一个灯泡.下面哪些物品不能接触磁铁（）透明胶带磁带塑料贴片.下面哪种做法可以增大电磁铁的磁力（）增大电流增加铁钉增加线圈二。填空.请写出人们日常生活中运用磁铁的机械或物品.像钢尺铁钉这些容易导电的物体，叫（导体）；像木头塑料橡皮这些不容易导电物体叫（绝缘体）三.避免触电的方法.不要用湿毛巾擦灯泡.不要在高压线上晾衣服.不要在高压线下放风筝.不要把多个电器插在一个插排上四。电磁铁在生产生活中的应用电铃电动机电扇电话电磁起动机磁悬浮列车五。影响电磁铁磁力大小的因素铁钉粗细电池节数导线粗细线圈匝数六、实验题： 问题：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。 假设：电磁铁的大小与电池节数有关。电池多，磁力大；电池少，磁力小。实验设计：不变因素：铁钉粗细，导线粗细，线圈匝数。改变因素：电池节数实验结论：电磁铁的大小与电池节数有关。电池多，磁力大；电池少，磁力小五单元一、填空题解释是对事物发展变化的（原因）、（事物之间的关系）等情况作出的说明。、做出正确的解释，需要有充分的（证据），还要利用（已有知识），进行合理的思考。、模型方便我们解释（难以直接观察到）的事物以及事物之间的关系。二判断题、科学家做出的解释一定是事实，绝对正确。 （）、数学公式也是一种模型。 （）、对霉烂的苹果成因的正确解释是有微生物在苹果内繁殖。（）三连线题把科学家的人名与他们各自对人眼是如何看到东西的解释用线连起来毕达哥拉斯物体像镜子那样反射向它的光柏拉图光有物体发出，照射到物体上反射到眼睛亚里士多德看见物体前，阳光与眼睛能不发出的光先混合托勒密通过发光物体发出的光来看见东西阿尔哈曾眼睛发出不可见的光接触物体附送：2019年小学科学五年级上册期末测试卷面分析 一、本次期末测试学生总体上算差，主要原因是没有课本。该试卷基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中发挥较差。本班学生共71人，最高分是64分，最低分是0分，平均分30.5分。我认为这次学生的测试不是很好。下面我对试卷上的试题来进行分析。二、从试卷的内容来看，本次测试注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。 今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。三、现将测评成绩情况具体分析如下：从学生答题状况来看，答得较好的题是选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率较好，答的较差的是实践操作题 ，学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。表现在第四小题:实验题，对于这类实践性较强的题目，需要学生学以致用的，由于学生缺乏经验很多没有掌握好，导致失分太多 。简答题学生记得不牢固，多数学生答不出来。 通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。1、学生课上缺乏思考，动手操作的时间不够多。没有亲身经历，学生很难掌握。2、由于对科学的不重视，平时没有认真对待，很多学生都敷衍了事。这次试题大都是知识性的，学生又很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分也比较多。 四、改进措施： 1.以书上的内容为本，学生基础知识掌握非常的重要，今后继续保持下去，作为老师要从学生习惯抓起，积极落实基础将其变为习惯。2.做好课堂作业，这是课后一项很重要的巩固措施，可以让学生积累知识，完善课堂上学的知识结构。3、通过新课标的学习提高自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。4、教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。5、加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学实中。 五、