2019年(春)二年级音乐下册 第5课《水族馆》教案 花城版.doc

2019年(春)二年级音乐下册 第5课水族馆教案 花城版【教学内容】听赏：水族馆【教学目标】1通过听赏水族馆，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。2通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。3引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。【教学重难点】1听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。2体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。【教学过程】一、组织教学1听音乐律动进教室2师生问好二、听赏：水族馆（一）导入1谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）2聆听乐曲中的音乐主题片断让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现说明：通过说说、听听、猜猜让学生听辨音乐片断中的演奏乐器及音色特点，感受音乐主题所描绘的意境，帮助学生更好地感受乐曲，为后面的听赏教学作铺垫。（二）感知学习1初听乐曲让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。2复听乐曲（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。说明：本环节通过听觉、视觉和动觉相结合，充分发挥学生的想象力，让他们积极地描述对音乐的感受。复听音乐的环节可以两者相结合，在听音乐选一印象最深的动、植物画一画的过程中，可根据自己班级的特点，让班里个别有美术特长的学生进行；也可由教师事先准备一些剪贴画，让学生听听、贴贴。一定要体现音乐性，不要变成美术课，还要注意学生的常规。（三）创编1学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏2创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演3有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事说明：本环节是通过师生互动、生生互动的形式，让学生把对音乐的体验及所获得的知识、技能，以新的方式呈现出来，同时培养生生间的合作能力。因此，教师的启发是关键，教师恰到好处的引导，会出现意想不到的效果，对培养学生的创新能力起到了很好的作用。这个环节的创编内容可根据时间有选择性地进行，在学生分组表演完，可别忘了师生评价这一环节，这是提高学生鉴赏能力的有效途径之一。（四）拓展1让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。2简单了解管弦乐组曲动物狂欢节3聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：水草舞说明：通过学生查找、收集有关资料，让他们了解法国作曲家圣桑及他的著名代表作动物狂欢节，聆听其它描写海洋世界的音乐作品来拓展学生的音乐视野，开阔他们的眼界。本环节可以作为课后拓展作业，下节课进行交流；也可以是上节课已经布置完成，本堂课进行交流、反馈。三、总结1从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境2从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识3从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感说明：总结的方式可由教师按照课的安排自行设计，可以从以上三方面来进行，关于让学生树立保护海洋环境意识这点教师可以通过观看一段影片片断，启发学生说一说。【教学反思】音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自已对音乐的感受呢？这是值得我们教师好好动脑筋研究的一个问题。教师要允许学生按自已的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境，于是我通过说、听、猜、动、画、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。由于每个班的孩子存在着不同的差异，教师可以灵活的、选择性的根据实际情况选择教学环节中的内容进行教学，在每个环节的时间安排上要合理、恰当，切忌将每个环节都走过场。尤其是创编环节，二年级的学生能力有限，不可能一下子就能达到预想的效果，教师可以根据学生已有的现状提出合理的建议，在下节课中完善；还有在学生跟着音乐进行表演等分组活动中，教师一定要调控好教学常规，避免学生吵闹，没要求的进行活动。附送：2019年(春)二年级音乐下册 第5课老爷爷赶鹅教案 湘艺版播放咏鹅进教室师生问好二、导入 1、师：刚才进教室播放的歌曲里描绘了一种动物？谁听出来是什么呢?（生回答）师出示鹅的图片，提问：谁能模仿它的叫声？(模仿的真像) 2、出示课题：今天我们再来学习一首关于鹅的歌曲，名叫老爷爷赶鹅。（出示“老爷爷赶鹅”） 3、请大家听后说说发生了什么故事？ （初步感受歌曲后，说出故事梗概。）三、新授 1、师：你们想不想跟老爷爷一起赶鹅呀？生：想！ 师：老爷爷说了，你们要完成下面的任务，就能和它一起赶鹅进城啦！这是一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。 2、出示老爷爷赶鹅的歌词：(师示范有节奏的朗读歌词)有个 老爷 | 爷 | 进城 赶群 | 鹅 | 听到 有人 | 喊 | 要买 一对 | 鹅 |爷爷 回答 | 说 | 我的 老大 | 哥 | 给我 跳个 | 舞 |送你 一对 |鹅 | 嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0嘎嘎 嘎0 |3、学生试着有节奏的朗读歌词。 师：同学们真聪明，学的真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起练一练。4、学习有休止符的歌词：(1) X X X X X | 0 X X X 0 |师先拍手示范一遍（也可单手挥拍） （2）学生拍手练习该节奏型 （3）练习：嘎嘎 老爷爷0嘎嘎 嘎0 学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。5、完整的、有节奏的朗读歌词。 师：同学们读的真棒！我们离老爷爷的目标越来越近了，接下来的任务就是学唱歌曲。师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。学生分成两组进行练习。生：老师，我们两组不是同时结束的。师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？生：老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。学生分组练习。合作练习。四、学唱歌曲 1、师：这是一首有趣的歌曲，情绪，活泼、欢快。现在我们来完整的聆听这首歌曲并轻声哼唱。（播放歌曲）2、师：在刚才演唱的过程中，你觉得哪一句唱的有困难？（生回答最后四个乐句）师：哦，就是“鹅叫”的乐句。这一句非常风趣，我们一起来唱一唱，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。（学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节）师：还有哪里唱起来有困难？生：前面也不熟 3、好！咱们一起来看一下前八个乐句。（教唱，慢，一句一句） 师：同学们学的很认真，现在请同学们合着伴奏轻声的唱一遍。（学生小声的跟伴奏唱一遍）。4、放开声音跟伴奏唱一遍。师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。五：二声部轮唱 师： 同学们唱的很好，老爷爷听了很高兴，他说你们这么出色地完成了前面的任务，现在他高兴地宣布你们可以和他一起赶鹅进城了；（播放音乐，学生随老师一起律动） 师：老爷爷赶鹅通过两位老爷爷对话和模仿鹅的叫声，营造了轻快、风趣的赶鹅情景。你们仔细听到了吗，这首歌曲有什么特点？生：一组人先唱，另一组人后唱。 师：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。为了让同学们更深刻的了解这种演唱形式，我们先把鹅叫部分设计成轮唱.请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，请同学们认真感受这种演唱形式。（几名学生和老师一起表演轮唱）师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱） 师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？生：不好，声音太大了，太吵了。师：老师也有同感，这是为什么？生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。师：原来是这样，下面请同学们想一想怎样唱就不会乱了？生：节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。 生：（随指挥演唱歌曲） 师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？ 生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱 师：刚才咱们轮唱时是同时结束的吗？（不是）你有什么办法可以同时结束吗？ 生：（说方法后，集体练唱） 师：请你们来听一听他们是怎样结束的？这样演唱给你什么感觉？ 生：（欣赏歌曲范唱）集市更热闹了；歌曲更风趣了；好像很多鹅在叫 师：我们也用这种结束方法唱一唱。 生：（随伴奏轮唱） 师：哪几位同学愿意展示一下？ 生：（几位学生进行歌曲轮唱）五 小结： 老爷爷赶鹅给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们还练习了用轮唱的形式演唱这首歌，希望同学们能记住这种演唱形式。下面让我们随音乐边模仿赶鹅的动作边离开教室！教学过程：一、导入二、学唱歌曲师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱）学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。师：你用轮唱的形式进行演唱有什么感觉？ 你有什么好办法解决乱的问题？（看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些） 你们有那么多好办法，让我们再唱一遍歌曲，这次老师希望听到非常整齐的非常投入的声音。请一位同学来指挥。（4）