2019年六年级语文上册 我的伯父鲁迅先生一课一练 人教新课标版.doc

2019年六年级语文上册 我的伯父鲁迅先生一课一练 人教新课标版课文智慧棒：本文是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生爱憎分明、时时刻刻为他人着想的高尚品质，表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。同学们我们是不是也应该多为别人着想呢？基础知识训练：一 、给下面加点的字选择正确的读音，用“”标出。吊唁（yn yn） 挨打（i i）女佣（yng yng） 追悼（dio do） 殡仪馆（bn bn） 正月（zhng zhng）二、读读写写，看谁写得既正确又工整。zhu do i f n ho shn o( ) ( ) ( ) ( )k sou shn yn wn lin xi ku( ) ( ) ( ) ( )三、填上适当的词语。（ ）的情节 （ ）的内容（ ）的表情 剧烈地（ ）痛苦地（ ） 微弱的（ ）四、我会选。爱抚 爱戴1鲁迅先生生前受到许多人的（ ）。2想到我今后再也得不到伯父的（ ）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。五、句子小探究。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”1“四周黑洞洞”的意思是_。2“碰壁”是指。3这句话的意思是。4这句是句，改为陈述句是。六、猜猜我是谁？1形容经历过许多艰难困苦。（）把枣儿整个吞下去，形容读书不加分析地笼统接受。（ ）3把姓张的帽子给姓李的戴上，比喻弄错了对象或弄错了事实。（ ）七、课文内容我知道。我的伯父鲁迅先生是写得一篇回忆性文章，通过作者回忆、这几件事，说明鲁迅是个的人，表达了作者对鲁迅先生的之情。八、课内阅读。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”“那怎么”“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁（ ）了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍（ ）然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。在座的人都哈哈大笑起来。1给带点的字写出音节。2联系上下文解释词语。恍然大悟：3“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”换一种说法，意思不变。4“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”联系时代背景，谈谈对这句话的理解。5从这部分内容中你感受到鲁迅是一个怎样的人？九、课外阅读。往事 父亲的朋友送给我们两缸莲花：一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多：不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都喜欢，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深的受了感动 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 1.这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？全文的点睛之笔是什么？2.第二、三段交代八九年前的作用是（ ）A.说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，介意表达对故乡亲人的怀念。C.写一段趋势，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。3.根据上下文，试推断下面词语的含义。应：菡萏：4.“我不宁的心绪散尽了！”一句中的“不宁的心绪”指什么？5.试用简明的词语概括文中“我”的感情变化。6.我国唐代诗人孟郊曾写过一首诗游子吟，其中的四句“什么”抒发了与本文相同的感情。写作手法上都是抓住了生活的细节，以小见大的反应自己对生活的感情。名句盒：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅自嘲课外阅读答案：1.对象是母亲！点睛之笔是倒数第四段！2.d3.应：顺应的意思。菡萏：含苞待放的意思。4.指我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。5.烦闷，忧郁，舒心，感动，温暖。6.慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，抱得三春晖。附送：2019年六年级语文上册 我的伯父鲁迅先生教案 新人教版【学习目标】1、知识与能力（1）学习生字词，有感情的朗读课文。 （3）学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。2、过程与方法（1）学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。（2）积累描写鲁迅神态、动作的词语。3、情感态度价值观了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。【学习重难点】 1、学会给课文加小标题。 2、能理解含义较深的句子。【教学方法】 自主探究，独立阅读教学策略【课时分配】2课时【教学过程】 第一课时一、课前预习 1、收集鲁迅逝世前后的资料。 2、熟读课文。2、 激趣导入 1、提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。（板书：我的伯父鲁迅先生，课件出示鲁迅像） 2、快速读文，想想文题中的“我”是谁？ 3、本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。找出描写“我”在灵前行为的句子，指导朗读体会。揭示其与后几段的关系。 三、初读课文 1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？） 要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。 2、把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 3、汇报交流 （1）以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？ （2）提出学习中的疑难问题。 3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）四、指导列小标题 1、讲列小标题的方法和要求。方法有两种：一是根据文章的段意概括出最简单的话和词语，二是从文中找出最能表达主要内容的句子和词语。 2、学生小组讨论，总结小标题。5、 拓展练习 老师用课件展示巴金的永远不能忘记的事情相关片段，谈谈体会。 第二课时一、检查复习，导入课文 1、听写生字 2、复述课文二、深入理解课文，品读感悟 1、回顾文章内容，了解“伯父”是怎样的人，并画出有关句子。 （伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。） 2、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？ （1）学习第四段“救助车夫”，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的。 边读边想，从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人？ 从那里可以看出来？ 指导学生找出课文中描写鲁迅救助车夫的动作语句，想想这一段表现了鲁迅先生的什么品质。 （“扶、洗、敷、扎”等词表现了鲁迅先生关心、爱护劳动人民，憎恨旧社会的感情。） （2）学习第三段“笑谈碰壁”，体会鲁迅先生为人民群众的解放进行不懈斗争的精神。 请大家用自己喜欢的方式边读边想：“笑谈碰壁”这件事反映了鲁迅怎样的品质？你从那里看出来的？ 重点学习：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 读：首先就是要细细地读句子，看看句子明显的意思是什么？ 找：从句子中找出含义特别深刻的关键词“黑洞洞”、“碰壁”。 联：联系上下文把句子放在具体语言环境中去体会深层的意思。启发：光线暗，真的会把鼻子碰扁吗？它是用来比喻什么？（3）自主学习第二和第五段，同学交流。学习第二段“谈论水浒传”，了解鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关心。（4）默读第五段“关心女佣”，体会鲁迅先生对劳动人民的感情。 3、总结伯父的品质 4、学习第一段“深切的怀念”（1）请同学们认真读第一段，了解什么事使