2019语文S版语文五下《草虫的村落》word导学案.doc

2019语文S版语文五下草虫的村落word导学案单元第二单元课题10、草村的村落课时授课时间第4周 月 日学习目标三维目标突出1、 正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。2引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。学习重难点及突破方法重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。难点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。难点突破：第一步：默读课文，理清课文脉络。第二步：从课文描绘的情景中体会作者丰富的想象和独特的感受。第三步:体会作者表达了怎样的感情。教法启发法、读书指导法、课堂讨论法学法合作探究法、阅读法、对话法教学手段导学案学习流程导学过程修正栏导入2 今天，我们学习台湾作家郭枫的文章草虫的村落。预习导学8请同学们认真结合课文和导学案的内容对课文先自学。第一部分：1、读课文，了解课文的大概内容2、自学课后会读生字3、读课文，感知课文内容。交流：1.你仿佛看到了什么？2.草虫的村落给你留下了什么样的印象？4、提出疑问，引发探究。为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？5、精读全文，感受交流。（学生读划的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨） 合作探究5一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。二、探究预设与生成问题。预设问题：体会“草中的村落”的含义。你从哪些地方感受到作者的想象独特且丰富。 重点解读： 重点解读3-8自然段展示互动202、 以小组形式展示预习情况第一课时：3、 理解词语，认识生字并找到识记方法？4、 理解课文的主要内容。5、 汇报一;能够汇报出看到了一个奇妙而又精彩的画面6、 汇报二：能够抓住重点句子说出这是一个怎样的世界，教师适时引导。7、 展示探究预设与生成问题。 反馈交流58、 练习与拓展：9、 交流收获板书设计 10、草虫的村落 追随 奇异的游历达标测评10、 你在草虫的村落都看到了什么？11、 把你最喜欢的句子抄写下来。课后反思附送：2019语文S版语文五下隐姓埋名三十年word教学设计教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。3、帮助学生学会本课生字。教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。教学难点：指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导疑1、（教师板书题目）同学们，这又是一个关于“赤子情怀”的感人故事。读了这个题目，你有什么问题要问吗？2、学生质疑。3、同学们提的问题都很有价值，而它们的答案都在课文里，需要靠你认真的阅读才能发现的。二、初读课文，了解课文内容1、学生自由读课文，并试着寻找出自己所问问题的最佳答案。2、相互交流初读课文的收获。3、默读课文，想想课文讲了一件什么事情？4、先在小组内说说关于王承书隐姓埋名三十年的事，然后选出代表在班上进行交流。三、自学生字词四、初步理解课文1、默读课文，勾画使你最受感动的句子，并加注上自己的真实体会。2、相互交流。第二课时一、点明内容，直接教学。二、精读课文，理解课文1、学生默读课文，并思考：对于一般人来说，隐姓埋名容易吗？为什么？请找出相应的句子。2、相互交流3、小组合作学习王承书做到了隐姓埋名了吗？她接受任务后是怎样工作的？4、思考：文中哪些地方讲了王承书“第一次放弃名利”？写这件事于写她“隐姓埋名”有什么联系？三、理解重点句，感悟人物品质读句子，想想带点词语的意思，联系上下文体会句子表达了人物怎样的思想感情。（1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。（2）虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，