2019-2020年四年级英语上册 Module3 Unit7教案 广州版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Module3 Unit7教案 广州版一、 教学内容分析 本单元围绕“谈论人物职业”这一话题，学生在口语教材二年级上册U2 I WANT TO BE A TEACHER 单元中，已初步感知policeman, doctor ,nurse, manager, teacher, driver, fireman等职业的单词；I want to be a(an) when I grow up .等句型，因此教师在教学设计中，充分考虑教材编写的层次性，使学习内容与学生已有知识相连接，新旧知识产生联系，提高旧知识的重现率，降低遗忘率，达到有效教学的目的。二、教学目标（一）语言知识目标1.词汇：（1）“四会”掌握词汇： want, be, when, up, nurse, doctor, job, teacher,（2）“三会”掌握词汇及短语：grow, grow up, 2.句型：What do you want to be when you grow up? I want to be a(an) when I grow up. Thats a good job.(二) 语言技能目标1.能用英语说出一些职业的名称。2.能询问别人长大以后想从事的职业，能说出自己长大以后想从事的职业。（三）情感态度目标1.能通过身体语言、游戏等多种教学手段相结合，提高学生学习英语的兴趣。2.让学生开始思考将要从事的职业，树立远大的理想。（四）学习策略目标：1.通过单词拼写的特点，分类记忆单词。2.能借助身体语言表现某些职业的特点，达到辅助记忆的作用。3.能对新旧知识进行整合，提高综合运用知识的能力。三、教学重点1.本课单词的记忆。 2.本课句型的运用。四、教学难点：“四会”单词的拼写。五、教学策略1渗透有关语音知识，培养学生听音拼词、见词读音的能力。.2利用游戏、歌曲、故事等形式学习句型，扩大语言输入量，增加语言复现率。六、课前准备1.本课教学所需要的图片。 2.自制水果卡片。 3.电脑教学光盘。七、教学过程（一） 热身与复习1. Free talk：Talk about hero and heroin （二） 呈现与操作1. Meet a new friend.让学生找出Boby的自我介绍中出现过的职业单词。板书有关职业的单词。nurse teacher doctor grow up grow up when want be2.巩固刚呈现的职业单词。（1）做动作，学单词。 （2）游戏：大小声3. 呈现句型Boby与学生谈论偶像引出句型What do you want to be when you grow up?I want to be a-板书并学习句子。What do you want to be when you grow up?I want to be a-师生就图片问答操练句型。小组利用图片操练句型。（三） 操练与巩固课文学习： 听录音，朗读课文。（四） 发展与提高1.完成练习：调查好朋友的志愿。 2.“许愿树”（仿照例子，写自己的志愿）例子:Im Boby . Im Boby, Im 10 years old, I want to be a teacher when I grow up.3. 唱歌曲I want to be.且做动作。（五） 小结（六） 作业1.抄写并记单词及句型。2.听录音读背课文。3.选做：了解身边熟悉人的职业，不会的单词查字典。附送：2019-2020年四年级英语上册 Module3 Unit8教案 广州版Module/Topic MODULE 3Unit 8Title My Parents JobsPeriod1Type of lesson 新授Objectives：教学目标1.Language knowledge：Vocabulary：(可根据实际，适当拓展表示职业的词汇)Sentences：What is .s name?What does do?= Whats s job?Daily Express：lShe/He is aGrammar：助动词、一般现在时2.Language skill：1）能应用所学句型询问和回答自己和他人的名字以及有关职业的问题。2）能笔头运用所学句型进行课文填空。3.Affect: 通过职业的学习，懂得尊重他人，热爱劳动。4.Learning Strategies：乐于与同学谈论家人及自己将来职业，主动与他人交际。Difficulties Analysis本节的中心topic是谈论jobs。对话中的句子，如： Whats your fathers name? 学生较容易出错，常把其中的s漏掉。本节中出现的一般现在时（主语为第三人称单数）句子，如：What does your father do? 学生较难灵活掌握。但谈论熟悉的人，特别是家庭成员的职业却是学生非常感兴趣的话题。TeachingAids/MediaKingsun, ppt, photos, picturesTeaching Procedures Teaching activity & Steps of the activityLearning strategiesPurposeWarm-upPresentation and Practice DevelopmentSummaryHomework1. Greet the pupils.2. Sing a song: I Want to Be3. Review the learnt words of occupation. 4. Guessing game1.用几个学生家长的相片呈现下列对话。T：Who is the man/woman?P: He/She is my father/mother.T: Whats your fathers/ mothers name?P: T: Whats your fathers job? What does he/she do?P: He/She is a/an2.板书 What does your father/mother do? What does he /she do?（稍加解释，指出该句型与Whats your fathers/ mothers job?同义）3. 带读板书4呈现一些职业的图片让学生游戏操练What does he/she do?（两个学生上台，一个闭上眼睛，另一个做动作。动作完成后，全班同学用What does he/she do?问闭上眼睛的同学，这个同学用Hes/Shes a/an来猜）5呈现课文第一部分，回答下列问题：1)What is Sallys fathers name?2)What does he do?6读课文第一部分的对话（分角色和小组读），并尽量让学生背诵；之后抽查几个小组让他们上台表演7看金太阳呈现课文第二部分，并让学生填空8完成课文练习三Make a survey询问姓名：Whats s name?询问他人的职业：What does he/she do?（与Whats s job? 同义）1. Recite the dialogue2. Preview Unit 8 work with languagea) 学生唱歌b) 学生拼读单词c）学生通过图片猜职业d）学生根据老师的引导，整体感知、理解新句型及课文主要内容。e）学生在教师的指导下，小组、个人完成课文听、说、读、写练习。f）学生进行互问互答，对新句型进行操练。g) 学生在教师的指导下，归纳新知识。a) 创造和谐的学习气氛，自然导入本节话题。b）呈现本节主要句型，让学生在真实的情景中理解课文。c）通过有意义的操练，学生能更深刻理解课文，更有效掌握所学句型。d）通过对知识点的归纳，让学生主动构