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文档简介

1.“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔子2.“教师是太阳底下最光辉的职业。” 夸美纽斯3.“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。” 夸美纽斯4.“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。” 加里宁5.“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生” 加里宁6.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。” 马卡连柯7.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。” 华生8.“兴趣是最好的老师。” 爱因斯坦9.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。” 洛克10.“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。” 苏霍姆林斯基11.“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” 卢梭12.“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。” 赫尔巴特13.“认识你自己” 苏格拉底14.“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理” 第斯多惠15.“知识即美德。”苏格拉底16.“吾爱吾师，吾更爱真理。” 亚里士多德17.“人类是天生社会性动物。” 亚里士多德18.“幸福就是至善。” 亚里士多德19.“良好的开端，等于成功的一半。” 柏拉图20.“教学必须从学习者已有的经验开始。” 杜威21.“教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。”杜威22.“人类学习中似乎有个必不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。” 布鲁纳23.“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。” 布鲁纳24.“把一切知识教给一切人。” 夸美纽斯25.“即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”(法)爱尔维修26.“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。”马卡连柯27.“一切知识都从感官的知觉开始的。”夸美纽斯28.“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。”布鲁姆29.“只有集体和教师首先看到学
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