2019-2020年三年级语文上册 掌声教案2 鲁教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 掌声教案2 鲁教版教学目标：知识目标：理解课文内容，了解小英的情感变化，领会内涵。能力目标：能正确流利有感情的朗读课文。情感目标：通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自己。教学重点难点：理解词义，体会残疾学生英子的坚强勇敢，感受“掌声”的魅力。课型：新授课教学方法：合作交流、主动探究教学用具：课件教学过程： 一、组织教学。二、导入新课。1同学们，今天来听课的老师真多，你们用什么来欢迎老师们呢？2生活中你得到过别人的掌声吗？能把你认为最难忘的掌声说给大家听吗？3板书课题 ： 掌声三、品读课文、质疑释疑。1师生齐读课文 通过朗读，你能用自己的话简单地说说发生在英子身上 的故事吗？故事会前的英子是个怎样的女孩？带着这个问题，默读课文的第一自然段。（1）用上关联词语因为所以 （2）出示小儿麻痹症图片，解释小儿麻痹症。3。后来，英子发生了巨大的变化，课文哪个自然段告诉了我们，谁愿意读一读？（1）英子变成了一个怎样的人？（2）是什么让英子有了这么大的变化呢？4.掌声真的有那么神奇的力量吗？让我们再次走进那天的故事会吧！（1）用你喜欢的方式读一读课文的2、3自然段，划出描写英子神态、动作的句子，多读几遍！把你的感受告诉学习伙伴。（2）自由读课文，小组交流。（3）课文是怎样描写掌声响起前的英子？ （出示句子）：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。A从这句话，你感受到了什么？ B.指名读这句话（4）你们还找到了哪些句子？ 出示：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。a.英子，你在犹豫什么呢？b.英子，你为什么慢吞吞的站起来？c.英子，你的眼圈儿怎么红了？ d.指名读句子。（5）在同学们的注视下，英子终于走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，教室里（课件引读：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。）a.“骤然间”是什么意思？b.能让老师也听听这热烈而持久的掌声吗？c.听到这掌声，英子的泪水流了下来，这是怎样的泪水啊？(6)故事讲完了，教室里（引读）同学想用掌声告诉英子什么？a.听到这热烈的掌声，无数的话语在小英心头涌动，她想说什么呢？b.但小英什么也没说，只是向大家（引读）真是此时无声胜有声呀！5.老师这有一段英子长大后给作者的来信。（1）这掌声为什么让英子难以忘记？（2）这掌声让英子感受到了什么？四、拓展练习。生活中，我们离不开掌声。也许一句话语就是掌声，一个动作就是掌声，那掌声到底是什么呢？你能像我一样说句子吗？1.掌声是一首美妙的歌， 它能唤起人们的勇气！ 2.掌声是一朵芳香的花， 它能够使人振奋起来！ 3.掌声是一片宽阔的海洋， 它能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星， 它能把孤独的黑夜（ ）！ 掌声是一轮早晨的太阳，它能给我们带来（ ）！掌声是一把钥匙，它能打开（ ）的大门！掌声是（ ），它能（ ）！五、总结。这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。最后，让我们在一曲掌声响起来结束这节课的内容；同时，让我们把掌声送给陪伴我们这40分钟的所有听课老师。板书设计： 掌声 爱 自卑 开朗 鼓励附送：2019-2020年三年级语文上册 揠苗助长 第二课时教案 人教版一、 教学目标1.理解本课重点字词意思，并能够做到灵活运用。2.联系上下文，明白做是不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。3.正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述属故事。二、 教学重难点1.教学重点：学生能够正确的理解课文的重点字词句。2.教学难点：学生能够根据课文大意复述故事情节，明白做事要遵循事物发展规律的道理。三、 教学准备1.教师：教学课件、生字卡片、人物头饰2.学生：课前复习生字、预习课文四、 教学过程（一）复习旧知，导入新课（4分钟） 1.同学们，在一年级的时候我们就已经学过了寓言故事，有哪位同学还记得吗？2.看来同学们都还记得，那老师现在就奖励大家看一个动画片吧！但是，看完之后同学们要说出动画片讲的什么故事？好吗？3.现在，哪位聪明能干的小朋友能告诉老师，这个动画片讲的什么故事？（二）学习生字，了解字义1.同学们，现在我们就走进课文看看课文里又讲了一个怎样的故事呢？但是在读课文的时候呢，一定要找出藏在里面的生字宝宝，然后给它标注好拼音，那现在就开始吧！2.同学们都找出了哪些生字呀？好的，现在它们呀，都跑到黑板上去了，你们还认识它吗？谁来教大家读一读，读对了，大家就跟读两遍，错了就举手纠正。（指名读）3.生字宝宝已经认识了，那谁又能告诉老师，你在哪里见过这些生字，还可以给它找哪些朋友？（组词、造句）4.这几个生字里面，你们觉得是哪一个是最难写的呢？对，老师也觉得“焦”字很难写，那我们现在就看看它在古代是什么样子的呢？（出示课件）（三）初读感知，走进课文（5分钟） 1.同学们，我们现在就来走进农夫的世界，看看在农夫的身上到底发生了什么事？请同学们翻开课本第60页。（板书：13.揠苗助长） 2.我们一起来齐读课题吧！（齐读）现在谁能告诉同学们，这四个字分别是什么意思？合起来又是什么意思？小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长） 3.好的，我们现在就走进课文中区寻找“揠苗助长”的意思吧！请同学们自由朗读课文，读完之后告诉老师，这个故事讲了一件什么事？ （四）学习课文，品味哲理（15分钟）1.读完这个课文之后，你们知道农夫为什么要帮助禾苗长高吗？指名答。（出示“古时候有一个人。天天到田里去看。”）巴望是什么意思？（板书：巴望）2.禾苗真的没有长高吗？农夫看见禾苗没有长高，心情是怎样的？（板书：焦急）从哪句话可以看出来？（出示：他在田边。）3.那我们现在就来齐读第一段，注意，一定要读出焦急的语气。4.后来农夫又采取了什么样的方法来让禾苗长高呢？（板书：拔苗。）拔苗之后的农夫是什么样的心情呢？他高兴吗？（分析第三自然段农夫的话）5.那我们现在就来比一比，看谁能把这一句话读得最好？谁来当擂主呀？（比赛过程中，教师进行适当的点拨，提醒学生注意农夫内心情感的体会）6.同学们，后来农夫的儿子不明白是怎么一回事，于是就去田里看，结果发现禾苗怎么样了？（板书：枯死。）为什么禾苗会枯死呢？是啊，小朋友们，禾苗的生长是有一定的生长规律的，它要经过播种、发芽、然后长高、开花、最后才能结果，对吧？在生长的过程中，禾苗要把自己的根扎在田地里，然后不断的吸收土壤的养分才能茁壮成长，然而心急的农夫却拔起了禾苗的根，使禾苗不能再吸收土壤的养分，就像小孩子没有了食物一样，他还能长高吗？这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成坏事。所以，这个故事告诉了我们，做事能不能着急呀？应该怎么样？对了，脚踏实地，一步一个脚印的慢慢来，只有把每一步都做好了才能成功的做好这件事情，急于求成反倒会成为坏事。7.孩子们，现在你们来想象一下，当农夫的儿子回家告诉农夫禾苗全都枯死之后，农夫是什么反应？ （五）品读末尾，点名寓意（6分钟）1.聪明的孩子们，你们现在懂得这个道理了吗？可是愚蠢的农夫还不懂