2019-2020年二年级英语下册 unit1教案 新蕾快乐英语.doc

2019-2020年二年级英语下册 unit1教案 新蕾快乐英语本册书的主人公是天天、津津、Coco，天天是一个6岁的小男孩，津津是一个可爱的7岁小女孩。他们是一对表兄妹。Coco是一个6岁的女孩，是天天与津津的邻居，也是同学。共同相处的日子里，在他们身上发生了一系列的小故事，充分展示了他们的学校生活和家庭生活，以及他们头脑中想象的外面的世界。第一课（共2页）1、在情景中语言的呈现2、相关主题的词汇知识扩展第二课 （共1页）A chant， 与主题内容联系的歌谣，是根据呈现的词汇编写的，主要目的是培养学生对语言的感觉，形成正确的语流，语音和语调。歌谣中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿说。n 教学建议：n 整体呈现解歌谣n 调动学生参与，说一说大意n 让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等n 播放录音让学生跟着说第三课（共1页）A song， 与主题内容联系的歌曲。歌曲中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿、哼唱。n 教学建议：n 整体呈现解歌曲n 调动学生参与，说一说大意n 让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等n 编排动作n 播放录音让学生跟着哼唱第四课 （共2页）1、由听、指、画、粘贴、找图与涂颜色等活动组成，是对整个单元学习内容综合训练，复习与提高,是学生对语言知识的体验。2、本课最后一项Lets listen. 为情境化的听力赏析栏目，将本单元词汇置于一个完整的语言情境中，让学生学会听关键词，理解对话、短文、或歌谣的大意，体会英语语言的韵味美，体验到学习英语的快乐和成功。第6单元的内容为主题活动。在一个贴近学生生活的大的主题下，学生们通过“看、听、说，看、 听、做，看图想象等有意义的英语交流活动，复习、巩固、深化所学，综合运用所学，还使英语学习变得生动活泼和轻松有趣。 PreviewTopicGreetingsSituationAt the school gate on the first day of the new term, students meet and greet each otherStructureHow are you today? Very well, thanks. / Not bad. See you.Vocabularywell, see Teaching suggestion两课时完成；复习以前所学： Im fine. Just so-so. Unit OneTopicLooksLesson 1Situation花园里, 天天和小朋友们在放风筝, 天天的风筝挂到了一旁的树上, 因为他个子矮, 拿不下来,一个高高的长颈鹿正为他取下风筝。天天: Im short. (着急的样子.)长颈鹿：: Im tall. (取树上的风筝.)StructureIm tall.Vocabularytall short young old strongyoung young old old strong strongTeaching suggestion1、一课时完成。2、基本要求：听懂、会说本课词汇；较高要求：学习基础较好的学生听懂、会说本课的句子; 更高要求：认读本课词汇。3、可以用以前所学的Im Tiantian. 介绍的句式来引导新句子Im tall. Lesson 2Lets chant! 情景：天天, 津津和小朋友们在谈论自己家人的照片。Teaching suggestion1、理解歌谣的大意并能跟随录音模仿说；对歌谣中的个别词汇不作教学要求。2、 My father / mother is tall. Is he/ she old等，学生第一次接触。可在第一课的基础上，加以引导，使学生理解其含义。3、Lets have a talk. 学生第一次接触。Lesson 3Lets sing!情景：果树园里，天天, 津津, 小朋友们和一只顽皮的小猴子正在桃园里摘桃子. 一个高个子女孩能摘到桃子, 她很高兴, 一个矮个子的男孩摘不到桃子,很着急. 天天, 津津和小猴子正在议论着. 打算去帮助矮个子的男孩.Teaching suggestion1、理解歌曲的大意并能跟随录音模仿唱；对歌曲中的个别词汇不作教学要求。2、进一步复现Is he young? Yes, he is. / No, he isnt.的句式。3、help学生第一次接触。求。Lesson 4I. Lets listen and point. 1. young 2. strong 3.short 4. old 5. tall II. Lets listen and match.1. This is Tom. He is short.2. Is Lucy short? No, shes tall.3. Is Mike strong? Yes, he is.4. Whos old? Lily is old.5. Mary isnt old. Shes young.III. Lets stick and say. 同学们画画或贴照片，用本单元所学谈论画或照片上的人物。Look, my dad. Hes tall. .IV. Lets listen.同学们, 快来听, 我们的动物朋友们正在表演马戏呢。（马戏开场的铃声, 一个小女孩在与一个男孩子对话。）G: Wow! What a tall horse! (马奔跑的声音.)B: Yes. Oh, look. Here es a baby horse. Its very young. (小马叫的声音)G: Look at the bear. (熊走路笨重的声音)B: Oh, its so strong. G: Look at the monkey. (猴子叫声)B: Do you think its young?G: No, its very old. What a poor monkey.B: What a happy monkey! Look!B & G: Ha-ha (笑声)Teaching suggestion1、本课最后一项Lets listen. 为情境化的听力赏析栏目，将本单元词汇置于一个完整的语言情境中，让学生学会听关键词，理解对话、短文、或歌谣的大意，体会英语语言的韵味美，体验到学习英语的快乐和成功。特别注意：注重理解，其中的新语言知识不做教学要求2、在听“Lets listen.”前，给学生提出几个问题，让学生带着问题听。Self-assessment1、我能用本单元所学描述人物的特征 2、我能说唱本单元的歌曲和歌谣 3、听力赏析活动我能听懂4、我能和同学合作，积极参加课堂活动 附送：2019-2020年二年级英语下册 unit1教案 沪教牛津版【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一 教材地位(UNIT POSITION)1 从第一、二单元 “动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。2 在一年级，学生已会用口语表达Ive got以及I see a 句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。3 在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。4 本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相关表述。5 结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。二 学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1 本单元学习Oo 、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。2 学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck, cow, sheep, pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。3 培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear? I see/hear进行简单的信息交换，表达个人的见闻。三 教学资源（TEACHING RESOUCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机 多媒体软件2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册四 课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnhen , chick, duck, cow, pig2nd periodLets learn Lets talksheep-What do you see?-I see 3rd periodLets talk-What do yo