2019年(秋)一年级语文上册《一起歌》教案 冀教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册一起歌教案 冀教版教学目标：1.认知目标：会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。正确认读十三个生字，初步认识新笔画“撇点”“弯钩”和“卧钩”。2.技能目标：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3.情感目标：了解课文内容，激发学生热爱和平，热爱美好生活的情感。教学重点：让学生体会到世界儿童一家亲，激发学生热爱和平，热爱生活的美好情感。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、游戏导入同学们一起做“找朋友”的游戏。师：同学们，我们都是好朋友，我们一起学习，一起游戏。你们还有哪些好朋友，在一起做什么呢？来看一起歌。（用游戏激发学生的兴趣，在活泼欢快的气氛下进入学习活动。）二、自读儿歌学生充分自读儿歌，将不认识的字圈起来，对照拼音读、认，直到把儿歌读正确，读流利。教师用生字卡片检查并帮助学生记忆生字词，理解“男女”“大小”“白黑”等词语。三、朗读体会可以同桌或小组一起读，边读边做动作“手和手，拉一起”“脸和脸，贴一起”“头和头，靠一起”“心和心，连一起”（在热烈欢快的气氛中让学生自读体会世界儿童亲如一家的美好感情。）师：谁能说说你读懂了什么？有什么不明白？学生自由提问，同学帮助解答或补充，教师进行引导和指导。（这一环节是学生熟读课文，理解课文的过程，在此基础上，教师鼓励孩子用自己的语言说出对课文的理解和感受，同时引导他们要学会倾听和表达自己的观点。）四、用自己喜欢的方式表达对课文的理解学生可用自己喜欢的方式朗读课文，或画一幅画，或写一句话等等，同学之间进行交流。（给学生自由表达的空间，锻炼他们的表达能力，培养表达的习惯，并在交流中进一步体会世界儿童亲如一家的美好感情。）教师还可以展示一些世界各地儿童生活的图片，如饱受战争之苦和生活在贫困之中的儿童的图片，让学生懂得珍惜现在的美好生活，学会用爱去关怀帮助他人。设计说明：本节课是在充分相信学生的基础上进行的。相信学生有一定的自学能力，让他们自读识字，把课文读正确读流利；相信学生的读书能力，让他们自读，同桌读，小组读；相信学生的理解表达能力，给他们创造机会，让他们自由发表自己的见解。教师加以引导，逐渐培养学生的学习能力，使学生去感悟体验语文学习的乐趣。第二课时一、识记生字将“男孩子”“女孩子”“手和手”“拉一起”“大孩子”“小孩子”“脸和脸”“贴一起”等制成生字卡片，先进行认读，再让学生按顺序排列。可分组进行。（这一过程既是识记汉字的过程，又是教师复习课文，检查学生的生字掌握情况的过程。活动的趣味性提高了学生的兴趣。）二、书写生字一看二描三写。学生先观察生字在田字格里的占格，笔顺，教师指导学习新笔画及生字的书写。学生描一个写两个。强调书写姿势。“手”的第三笔横要长一些，是弯钩。“心”的卧钩不要写成斜钩。（培养学生识字的兴趣和愿望，教给识字方法，培养识字习惯。）三、生字的复习巩固1出示“男”“大”“黑”，让学生说出和它相反或相对的词。还可适当扩展说说还知道哪些这样的词。2出示“和，拉一起”“脸和脸，和”“头和头，和”学生边说边做动作。四、推荐诗歌如果我是天使如果我是天使如果我是天使，我会让战争从我们身边消失，让“和平之花”永驻人间。如果我是天使，我会让人们懂得环保意识，让蓝天绿水永驻人间。如果我是天使，我会让爱心充满世界，让真诚善良永驻人间。如果我是天使，我会挥厉剑，斩病魔，让健康平安永驻人间。如果我是天使，我会传颂和平友谊之歌，手拉手，地球村，生命河在我们心中歌唱，手拉手，地球村，生命河在我们心中歌唱。附送：2019年(秋)一年级语文上册七彩桥教案 冀教版教学目标：1.认知目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。正确认读十二个生字。2.技能目标：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3.情感目标：了解课文内容，感受彩虹的美丽以及作者想像的奇妙。教学重难点：通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。教学准备：图片、多媒体课件、生字卡片教学课时：1课时。教学过程：一、图片导入（出示彩虹的图片）老师问孩子们：“你们见过彩虹桥吗？”请孩子们自己先来介绍一下彩虹的样子。孩子们的想象和观察能力是无限的，他们可以凭借已有的经验来说说，对此产生好奇和兴趣。孩子们会有多种回答：1.彩虹有很多种颜色。2.彩虹弯弯地，像一座小桥。3.彩虹的颜色有红、黄、绿、蓝师：那老师告诉同学们彩虹有七种颜色，它弯弯地像小桥，所以有人叫它“七彩桥”。（板书课题）生齐读课题。师：“彩”是什么意思？生：颜色。师：你真棒，回答对了，“七彩桥”就是七种颜色的桥。二、读文识字1.初读课文，整体感知。你们想不想看看文中的小朋友眼中的七彩桥是什么样的？认真听，仔细想。（遇到生字、生词圈出来，对照拼音多读几遍，自己拼不好的问问老师或小声问问同学。）给学生五六分钟的自读时间，师巡视检查学生的自读情况。2.教师给大家范读一遍，同学们注意听你标出的生字的读音和老师读的一样不一样？（师范读，读完后）生字的读音你们都读对了吗？那老师可要检查这些生字你们是否都真正记住了？3.识字游戏：（1）课件出示词语，认读，小老师带读。（2）认生字卡片上的字。（3）“三人行”到彩虹桥上去。（一个读音节，一人找音节，一人找生字卡片，贴到彩虹桥上。）（4）“串项链”，把彩虹项链送给仙女姐姐。（音节分类找生字卡片，贴到彩虹上。）三、读课文，理解体验1.（给学生5分钟的时间）用自己喜欢的方式，读自己喜欢读的段落，想一想怎样才能读得更好？2.指名读课文。说说你为什么喜欢这一段？你是怎样把它读好的？（生依次读，读得好的当小老师领读。）生：奇妙的彩虹桥。师：非常好，“奇妙”不仅仅是彩虹桥的奇妙更是作者大胆想象的奇妙，同学们你们能不能和作者大胆的想象一下，边读边想象。四、读课文，边读边想象指导学生有感情的朗读课文，边读边想象课文中的画面，注意读出自己对课文的理解和感受