部编版苏教版三年级语文下册课件荷花.ppt

,读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，看荷的娇美；读“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，品荷的高洁。而作家叶圣陶先生笔下的荷花，又别有一番韵味，让我们一起去看看吧。,荷花,12,荷花，别名：水芙蓉、青莲、莲、菡萏等。古代的文人墨客、现代的文人雅士以莲的诸多素材为题材写的诗或诗词统称莲花诗词。,1.学习目标2.走近作者3.相关资料4.字词精讲5.读懂课文的金钥匙6.课文解读7.读懂课文的金钥匙答案,8.课文结构9.课文主旨10.课堂拓展11.教材课后习题解答12.当堂检测13.课后作业布置,1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花是“一大幅活的画”。（重点）3.欣赏荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。（难点）,叶圣陶：原名叶绍钧，江苏苏州人。我国现代著名文学家、教育家、出版家和社会活动家。主要作品有儿童文学作品稻草人古代英雄的石像，长篇小说集倪焕之，短篇小说集隔膜火灾等。,荷花又名莲花、水华、水芙蓉、玉环等，属睡莲科多年生水生草本花卉。它叶圆如盖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，出淤泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。荷花原产我国，已有三千年以上栽培历史，早在周朝就有栽培记载。历代文人留下了大量歌咏赞美荷花的诗词华章。宋朝的周敦颐爱莲说赞誉荷花为“花中君子”，给予荷花很高的评价。,蓬()松裂()开花骨()朵昨()天,上下结构：左右结构：,挤、胀、幅、翩、蹈、昨,蓬、骨、裂、梦,png,g,li,zu,h（荷花）h（荷枪实弹重荷）,g（花骨朵儿）g（骨头）,清香：赶紧：饱胀：破裂：,本课指荷花散发出的清淡的香味。抓紧时机，毫不拖延。本课指“我”心情迫切，想马上看到荷花。饱满得发胀。本课指荷花的花骨朵儿十分饱满，快要开放的样子。(完整的东西)出现裂缝；开裂。本课指荷花的花骨朵儿因饱胀而将要开放。,姿势：挤挤挨挨：翩翩起舞：,身体呈现的样子。本课指荷花开放时所呈现的样子。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。形容轻快地跳舞。本课指，“我”仿佛成为一朵荷花，一阵风吹来，左摇右晃，就好像在轻快地跳舞。,姿势姿态,都有“样子”的意思。“姿势”指身体呈现的样子。“姿态”不仅指姿势、样子，还有态度的意思。1.你看他写字的姿势多标准啊！2.他以一个普通劳动者的姿态出现在众人的面前。,请同学们带着以下问题读课文。核心问题：课文从哪几个方面来写荷花的？表达了作者怎样的情感？串珠问题：1.作者写了荷花的几种姿态？2.为什么“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？这样写有什么作用？3.课文按照什么顺序写荷花的？4.怎么理解结尾处“过了好一会儿”，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢？,第一部分(第13自然段)看荷花。先简单介绍了荷叶，然后重点描写了白荷花的样子和姿态。第二部分(第4、5自然段)想荷花，描绘了荷花的动态美，自己仿佛就是一朵荷花，写出了荷花的神韵。,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。这段话交代了什么？有何作用？开篇交代出了时间、地点、人物、事件。“一就”说明荷花的香味传得很远，有一种不可抗拒的吸引力，“闻到一阵清香”引出下文。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这里的“冒”字好在哪里？“冒”字不但表现了白荷花在众多绿叶中引人注目，更写出了白荷花顽强的生命力。,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。运用排比的修辞方法，将荷花刚开、全开和未开三种形态生动地描绘出来，表现了荷花形态美。,如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这句话表达了两层意思：一是说眼前这池荷花像一大幅活的画，但荷花比画更真实、生动；二是说创作这幅画的画家了不起，是美妙的大自然创造了这一大幅活的画，使作者产生“人在画中游”的美妙感觉，表达了作者对大自然由衷的赞叹。,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。这句话中的“仿佛”是好像的意思，“我”并没有真的变成荷花，而是“我”看荷花看得入神，看着看着，就与荷花融为一体，好像自己也变成了荷花。,阅读方法解密：认识想象的方法,概念：是作者在原有形象的基础上，用语言加工描写新形象的思维方法。窍门：想象的内容一般是现实生活中没有的，是虚构出来的。作用：有利于推动情节，营造氛围，使文章更加生动、丰富、有内涵，有助于中心思想的阐明。答题模式：运用想象，使更生动，更丰富，更有内涵，更富文学性。运用：见本课“课后练习单”第二、4题。,一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳,随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦作者展开丰富的想象：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，风吹“我”起舞，风停“我”自静，和蜻蜓交谈，听小鱼的好梦这些情节有声有色，有动有静，作者把自己的感情融入到丰富的想象中，让人们不仅看到了眼前这一池美丽的荷花，也得到了美的体验。,仿写：还会有哪些动物来告诉“我”什么呢？请你仿写几句。_,示例：小蜜蜂飞来，告诉我采蜜的快乐。小青蛙跳过来，告诉我今晚要开音乐会。,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。“过了好一会儿”说明“我”经过了很长时间才从幻想中清醒过来，表现了“我”的陶醉和痴迷，从侧面表现了荷花的美丽。,积累：请你写几句描写荷花的诗句。_,示例：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,课文从哪几个方面来写荷花的？表达了作者怎样的情感？课文是从荷花的清香、荷花的样子和姿态，以及作者观赏荷花时细腻的感受与丰富的想象等方面来写荷花的。抒发了作者对荷花、对大自然的热爱与赞美之情。1.作者写了荷花的几种姿态？写了荷花的三种姿态，分别是才展开两三片花瓣儿的，花瓣儿全都展开的，还有是花骨朵儿的。,2.为什么“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？这样写有什么作用？因为“我”鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花又是那样洁白无瑕，那样清幽淡雅，“我”陶醉了，看得入神，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”。作者这样写，达到了动静结合、虚实合一的效果，更显示了荷花难以抗拒的美。,3.课文按照什么顺序写荷花的？课文主要按照“闻到清香观察形状欣赏姿势想象情景回到现实”这样的观察顺序为线索，从荷花的静态美和动态美两个方面来写荷花的神韵，抒发了作者对大自然的喜爱。,4.怎么理解结尾处“过了好一会儿”，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢？“过了好一会儿”说明“我”在用心观赏荷花，把自己当作池中的一朵，进入幻想时间很长，完全沉醉其中。“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是从幻想回到现实，是对上文的一个交代，又是对全文的一个总结。,荷花,看荷花,美丽迷人,闻到荷香观察形状欣赏姿势,荷叶荷花,一大幅活的画,想荷花,“我”仿佛变成荷花物我相融回到现实,本文讲述了“我”在公园的荷花池边观赏荷花，陶醉于如诗如画的美景中的事，赞美了荷花以及大自然的美丽。,我爱牵牛花有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉（m）莉，我则喜爱平凡的牵牛花。乐于向高处攀（pn）登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成一幅美丽的图画。牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上攀登的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点儿也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，她就借助风的力量再次攀上去。,牵牛花一生一直在攀登。一天，两天，一月，两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下了一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。我爱牵牛花。,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(晓出净慈寺送林子方杨万里),予独爱莲之出淤泥而不染，濯(zhu)清涟而不妖。(爱莲说周敦颐),【中国十大名花】花中之魁(ku)梅花、花中之王牡丹、凌霜绽(zhn)妍(yn)菊花、水中芙蓉荷花、花中皇后月季、繁花似锦杜鹃、花中娇客茶花、君子之花兰花、十里飘香桂花、凌波仙子水仙。,略。,1,略。,2,略。,4,略。,3,一、给加点字选择正确的读音，打“”。饱胀(zhngzhng)幅画(ff)昨夜(zuzu)花骨朵