2019-2020年鄂教版四年级上册《三潭印月》WORD教案.doc

2019-2020年鄂教版四年级上册三潭印月WORD教案教学要求：1.学会6个字认识5个字。理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。2.有感情的朗读课文，掌握问答式的构段方式。3.知道“三潭印月”的来历，收集与西湖景观相关的图片和文字资料，培养学生对祖国的热爱之情。教学重难点：重点：学会6个字认识5个字。理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。难点：有感情的朗读课文，掌握问答式的构段方式。培养学生对祖国的热爱之情。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、读题质疑，激发兴趣。1.前几天我们观赏了雄伟壮观的钱塘江大潮，聆听了鼎湖山美妙的泉声。今天，我们又要到哪里去游玩呢？（板书“三潭印月”）2.读课题，注意“潭”的发音。3.读了课题，你们想知道什么呢？4.现在就带着你们的问题，自由读课文，看能不能在文中找到答案。二、学习课文，认读生字。1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通每一句话。2.同位之间互读生字，把难读的字和难记的字形多读几遍。3.教师检查读书情况：指名分段朗读。三、解疑、朗读。 “三潭印月”在哪里？指名回答，并朗读相关段落。说说你的体会。再指多名学生读课文，齐读课文，出示图画感受它的美。第二课时一、回忆并朗读上节课的内容。二、继续学习，解疑，朗读。1.“三潭印月”是怎样的景色？自由读第二自然段，说说写了什么内容？然后请一个同学读第一句，其他同学读后面的部分，看看两者之间有什么联系，在谈谈这样写有什么好处？最后找找课文中还有哪一段也是这种结构。2.为什么叫“三潭印月”？指名说说两段之间有什么联系，读一读。说说你从中知道了什么？文中有4个问句，教师可让学生比较一下他们的异同，朗读时也要区别。教师可示范朗读，然后再指名读，男女生分读。三、创设情景，以读悟情。1.天上有一轮明月，水中15个月亮，那是一幅怎样的图景啊？现在就让我们一起看一看吧！2.课件出示夜景图，教师根据图画内容相机解说。3.指导朗读。4.此时此刻，你会想些什么？做些什么？5.让我们带着这种感受，一起读课文的最后一段吧。四、拓展延伸，指导运用。1.美丽的西子湖不仅有“三潭印月”这一景观，还有许多著名的景点。2.展示学生收集的资料。3.仿照第2.4段的格式介绍自己的资料。五、学生书写生字。附送：2019-2020年鄂教版四年级上册书本里的蚂蚁WORD教案一、 把这个有趣的故事讲给比小的小朋友听，然后留意他们听了之后说的话，选有代表性的记下来。 二、 辨字组词。陈（ ）封（ ）挺（ ）趴（ ）阵（ ）对（ ）蜓（ ）扒（ ）三、 你能给 课文中这个有趣的故事换个同样精彩的题目吗？写下来，并简单地说明你的理由。 四、 读下面这首小诗，你感受到的是一只怎样的小麻雀？写在旁边的空白处。小麻雀立在枝头谁都怕冬天，说冬天冷，小麻雀却说不，在光秃秃的树枝上朗诵小诗。谁都说冬天难看，孤孤单单没有绿意。小麻雀立在枝头，给寂寞的老树添上一片会飞的叶子。五、 书本里的字都学着黑蚂蚁，跳跳舞，串串门，这样，一本看厌的旧书，就成了一本常看常新的书。打开