2019年六年级上册第5课《歌词两首》word教案学案说课稿案例.doc

2019年六年级上册第5课歌词两首word教案学案说课稿案例教学目标：1. 学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。2. 能有感情地朗诵课文，背诵课文。3. 体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。4. 欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。教学重难点：引导学生随文识写生字外，重点要引导学生通过朗读、想象、感悟，透过字里行间，体验长江的源远流长、气势磅礴以及无比伟大的情怀，感悟海外赤子对祖国深深的依恋之情，体会爱国情怀和民族情感。教学准备：课文配乐朗读磁带、两首歌曲的演唱磁带或碟片。教材过程： 一、长江之歌长江之歌这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对母亲河长江的热爱和依恋之情。全诗共两节：第1节：共三句。写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。着重引导学生抓住“春潮”“丰采”“惊涛”“气概”，体会长江的宏伟博大，抓住“甘甜”“哺育”“健美”“挽起”，体会长江多姿多彩的“慈母”情怀。第一句开篇直接用第二人称，把长江当作一个远道而来的美好形象，拉近了读者和长江的距离。第二句把长江比作温情而慈祥的母亲，读来让人感到温暖，心底生发出对母亲河深深的依恋。第三句是作者面对母亲河长江的真情告白，荡气回肠。第2节：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。重点引导学生入情入境地诵读诗句，随文体会“荡涤”“回荡”“磅礴”“灌溉”等词语的意思。第一句让我们感受到了长江的古老悠久，“荡涤”“回荡”“天外”等词语的运用，让我们真切地感受到了长江滚滚而来、滔滔而去的磅礴气势，可引导学生一边读一边在脑子里浮现出巨幅的长江奔流图（有条件的可配合使用课件）；第二句让我们感受到长江水清澈纯洁，长江的力量更是民族的力量，能推动新的时代向前发展。第三句把祖国儿女对长江的依恋和赞美之情推向新高潮。最后一句“啊，长江！啊，长江！”表达了我们对于母亲河的深深热爱之情，再也找不到更恰当的语言来表达了，只是用这几个简单的字来表达对母亲河由衷的深切的热爱。余音绕梁，荡气回肠。这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染。二、我的中国心我的中国心这首诗歌表达了海外游子对祖国的深深思念之情，表达了他们永远也不改变的中国心和民族情怀。第1节：以“河山只在我梦萦”开头，意在表达祖国的河山一直在梦中萦绕，“我”虽远离祖国多年，而中国心却永远改变不了的情怀。第2节：第一句讲身穿洋装而心总是中国心。第二句用一个“烙”字，用“中国印”这个词，表明自己的“根”在中国。第3节：“长江”“长城”“黄山”“黄河”都是祖国的象征，它们都是那么亲切、有分量。第4节：讲中国心已经融入血液之中，连血液里的声音也是中华的声音，即使身处他乡，也改变不了中国心。这四部分中，第一部分和第四部分均以“也改变不了我的中国心”结尾，给人回旋往复的感受，让我们感到海外赤子的中国心是不可以改变的。课后第1题，引导学生有感情地朗读课文，背诵课文，积累鲜活的语言。为了不增加学生的课业负担，可在课堂上随机进行，让学生学唱这两首歌，在唱歌的时候，再一次熟悉歌词，背诵就迎刃而解了。课后第2题，引导学生体会这两首歌词所表达的共同的思想感情，那就是：民族情结和爱国情怀。这种感情应让学生在听歌曲和朗读背诵的过程中去体会。课后第3题，引导学生揣摩并体会歌词写法上的特点用第二人称增强亲切感，就好像在直接与长江对话。重点是引导学生反复地品读，反复地体会。选做题可根据音乐教师的教学情况而定，最好能够让音乐教师借用上课时间讲一讲，还可以让学生在网络上去收听或者下载。附送：2019年六年级上册第5课海鸥word教案教学目标：1、能感情地演唱歌曲，启发学生热爱大自然、热爱美好生活的思想情感。2、学唱歌曲，用欢快热烈的情绪，明亮富有弹性的声音演唱。教学重点：能感情地学唱歌曲，表达歌曲热烈的情绪。教学难点：用欢快热烈的情绪，明亮富有弹性的声音演唱。教学准备：录音机 响板 碰钟教学过程：导语：今天我们要到海上航行！你们说海上会什么呀？（军舰，海鸥）。一、感受歌曲1、看一看：初听歌曲。2、听一听：现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！老师相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难。1、初听全曲，感受情绪师：歌曲情绪与海相比有什么不同？2、学生回答3、二次听，提问：歌曲是几拍子的？4、三次听，提问：如果让你为歌曲伴奏，你会怎样做？5、找学生回答并表演6、选择两种伴奏型，集体来做。7、听音乐，提问：歌曲的前后情绪一样吗？一种节奏合适吗？8、师生讨论节奏型，并为歌曲伴奏。师：请你选择两种打击乐器为歌曲伴奏9、学生选择并练习。10、为歌曲伴奏。二、学唱歌曲1、随音乐轻轻哼唱。2、学生提出难唱的句子，大家学习。3、分别演唱第一、二段歌词。4、纠正问题。5、完整唱全曲三、处理歌曲1、师：这首歌欢快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强勇敢。你们觉得用什么声音演唱比较合适？连的还是断的？是否就用一种声音？2、教师示范后，学生选择3、随音乐演唱4、师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲欢快的情绪？5、学生简单讨论并选择6、按照速度来演唱。7、师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。（唱两种唱法）生：第二种有休止符的效果好。师：为什么？生：因为这样才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪师：说得真好。假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海 鸥一种刚强的性格。那么，我们再来听听船上的少先队员是怎么来演唱这首歌曲的。注意听他们是如何用自己的声音来表现欢快的情绪。8、放歌曲录音。9、学生有感情地演唱歌曲。四、小结：经过这么长的海上旅行，我们知道大海是我们的朋友，海鸥是我们的朋友，那么，我们应该怎样去保护它们呢？如果我们从小注意保护海，给海上的生物们一个好的生活环境，我想大海会变得更美丽，你们说对吗？最后让我们用发自内心的一句话和大海道别好吗？（和海道别，在音乐海鸥的伴奏中离开教室）网上相关教案：海鸥教案一教学目的：1通过旋律的听辩和创编培养学生的感受能力和创造能力。2通过演唱歌曲海鸥，感受其旋律的热烈节奏的明快，从歌词赞美海鸥的刚强意志中体会祖国新一代将不畏艰险、茁壮成长的深刻含义。3通过口风琴让学生吹奏简单的伴奏。教具准备：多媒体教学设备、小贝壳、海鸥图片教学过程：一、组织教学：1听音乐吹奏口风琴踏步进教室。2律动小白船 出示小白船课件3师生问好二、听辩与创作1听单音（拣贝壳游戏）2旋律听辩（补充完整） 出示不完整旋律，补充完整（大海、船作背景）。3旋律创作 出示节奏卡课件用d、r、m、f、s、l来创编旋律。三、新歌学习1看一段大海海鸥的画面，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。出示大海海鸥（VCD）课件，有范唱音乐。2教师范唱 出示歌曲（大海、海鸥作背景）。3学生听音乐伴奏自学歌曲。4学生自学歌谱，教师指导。5歌曲处理。6口风琴伴奏。7用各种形式（舞蹈、打击乐器、口风琴等）把这首歌很好的表现出来。8情景表演（创设情景，让学生自由发挥）全班在欢乐的气氛中进行表演。四、小结下课师生再见！海鸥教案二 教学内容： 、综合训练一 、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。 、欣赏：国歌 教学目标： 、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。 、通过欣赏中华人民共和国国歌，激发学生对祖国的热爱之情。 、通过欣赏中华人民共和国国歌中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。 教学重点：学唱歌曲“海鸥”。 教学难点：演唱中，休止符的应用。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习： （谱例略） 注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。 二、检查复习。 1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。 2、整曲视唱曲谱。 三、学唱“海鸥”。 1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组） 2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下 面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。 教师范唱，请同学跟着哼一哼。 3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。 4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。 熟练地唱全曲，用稍快的速度。 四、歌曲处理： 1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？ 2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？ 讨论后练唱 3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作） 五、欣赏：中华人民共和国国歌 1、教师介绍国歌： 中华人民共和国国歌，田汉词、聂耳曲。作于1935年，原名义勇军进行曲，是