2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第14课编辑科普短文备课教学参考.doc

2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第14课编辑科普短文备课教学参考编写意图文字输入除键盘外，还有很多途径和方法。在实际生活中，我们经常上网查找资料，并从网页上摘录有用的文字内容，引用到自己的文档中。从本课开始，将逐步学习网络信息的获取和整理技能。学生有了汉字输入和处理的基本技能以后，对文本信息的处理就有了基础。本课安排了一篇短文的编辑，是让学生初步体会用计算机进行文本处理的方便和快捷，也为四年级系统学习文字处理打下基础，同时兼顾了文字输入技能和网络浏览的有机结合。为了降低操作难度，本课让学生直接通过专题网站获取相关的文字资料，并用“写字板”编辑成一篇短文。在资料内容的选择上，本课以一种比较有趣的植物“猪笼草”为例，也是从生活出发，引发学生研究资料的兴趣，培养学生网络浏览、文字输入、文字修饰和语言组织等多项能力。教学目标1.通过查找植物资料，学会从网上获取文字资料的一般方法。2.通过将文字从网页中复制到“写字板”中，掌握复制与粘贴的操作方法。3.通过对获取文字资料的加工整理，熟练文字录入技能，初步形成知识产权意识。重点难点重点：从网上获取需要的文字资料。难点：对文字资料的筛选和整理。环境与素材1.一份用“写字板”处理好的关于“猪笼草”的文字资料。2.几个适合教学的动物、植物网站的网址。教学建议建议课时：1课时。从知识点的角度看，“输入网址、复制、粘贴、光标定位键、回车键、退格键”等知识技能前面已学习过，本课也需要用到这些技能，但是在不同的软件（写字板、网页）之间使用，对学生的学习是一个挑战，要引导学生进行知识迁移应用，做到举一反三。“网上植物园”可以用“会吃动物的植物”故事引入，激发学生的好奇心，从而导入课文，开展网上找资料的学习。“引用文字”建议教师仔细演示操作从网页上获取一段文字到“写字板”的过程，并有针对性地进行讲解，突出复制操作的作用。“编辑短文”教学时应突出讲解文章编辑时几个键（光标定位键、回车键、退格键等）的使用。教学中要注意提醒学生：对文字的美化操作可以通过对“画图”程序中美化操作的知识迁移来完成。也可以让学生先尝试编辑，在发现有完成较好的学生后，让学生演示操作怎样完善这篇文章。教学中要提出尊重知识产权的做法，在下载文字的前面或后面给出原作者信息或下载网站的网址，培养尊重别人知识产权及遵守网络道德的意识。练习实施建议本课的练习是一个综合性的任务，作业要求有三小点，跟前几课的作业有较大的区别。要引导学生先审题，明确作业要求有哪几方面。建议先让学生说说准备写什么动物，应该怎么做，要注意些什么，从而理清创作思路。对于学生在文章中自己写的或修改的部分，教师应加以鼓励，以引导学生今后多做一些原创性的作品。参考资料剪贴板小知识“剪贴板”是在Windows系统中单独预留出来的一块内存，它用来暂时存放在Windows应用程序之间要交换的数据。这些数据可以是文本、图像、声音或应用程序等，简单地说，只要能够在硬盘上存储的数据，就能存放在“剪贴板”里。“剪贴板”并不是一个独立的应用程序，而是Windows中的一类API（应用程序编程接口）函数，各种应用程序通过调用这类函数来管理应用程序之间进行的数据交换。课文中的“从网上复制文字资料到写字板中”是“剪贴板”应用的典型操作，它的流程就是当用“复制”命令对数据进行操作后，这些数据就被暂时存放在“剪贴板”中，使用“粘贴”命令就会把这些数据从“剪贴板”中复制到目标应用程序（写字板）中。在“剪贴板”中，同一时间只能存放此前最后一次“复制”的数据，再进行“复制”操作时，新的数据就会覆盖原来的数据。所以有人编写了“剪贴板”的增强工具，可以使新的数据不会覆盖原来的数据。由于“剪贴板”是在系统内存中的，所以一旦关闭了计算机，“剪贴板”中的数据就会消失。附送：2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第15课制作宣传海报备课教学参考编写意图作为三年级信息技术教科书的最后一课，本课是对三年级所学内容的一次综合运用。考虑到三年级上册主要学习了“画图”程序，三年级下册主要学习了中文输入，教科书安排了“画图”程序中“文本”工具这一知识点的学习。同时为了与现实生活紧密相连，体现信息技术的应用价值，教科书设计了通过用“画图”程序创作一幅宣传海报这一任务，来达到复习“画图”、学习和运用“文本”工具及进一步熟练中文输入的目的。海报制作是通过在一个已有文件（图片）中添加宣传标语来完成的，这在保存的时候就会出现覆盖原有文件的问题，所以教科书中设计了换名保存的环节来学习文件另存的方法。教学目标1.通过输入宣传文字，学会“画图”程序中“文本”工具的使用。2.通过制作一份宣传海报，了解海报的基本组成，学会图文搭配方法。3.通过保存海报作品，掌握文件另存的方法。重点难点重点：“画图”中“文本”工具的使用。难点：海报中图文的排版。环境与素材1.范例作品。2.图片文件若干（包括适合做背景的图片，也包含不适合做背景的图片）。教学建议建议课时：12课时。本课以宣传海报作为载体来学习“文本”工具的使用，在宣传海报主题的确定上应该贴近学生生活。可以结合班队课、绘画展、创意大赛等学校活动，激发学生产生一种制作宣传海报的需求，激发学习兴趣。教学中可以采取让学生通过比较归纳的学习方法，对比在“画图”和“写字板”中输入及编辑汉字操作的异同及效果，以便进一步掌握“画图”中的“文本”工具。教师可以在课前展示范例作品，让学生初步感知一张宣传海报需要哪些元素，如背景图片、文字等。通过范例作品的欣赏，感受一份优秀宣传海报的特点。也可以从一个纯文字的宣传语句出发，提出用“画图”来制作图文并茂的宣传海报。在“选择背景图片”环节中，利用“画图”打开图片文件并不难，但是选择合适的图片作为背景相对不容易。教师可以把各种图片（适合的与不适合的）发给学生，让学生根据海报主题选择图片，并通过电子教室等进行展示，让学生说一说选择这幅图片的理由，从而引导学生根据主题来选择合适的图片。在“输入宣传文字”环节中，介绍“文本”工具的使用，同时还提到了“文本工具”选项卡。对于文字格式的要求，本课不做具体规定，只是提示学生利用“文本工具文本”选项卡可以改变文字效果。在“保存海报作品”环节中，引导学生如何修改原有背景；如何利用“另存为”给新作品换个文件名。同时要提醒学生，文件名的命名规范与原来一致，但新文件名要与原文件名区分开来。文字输入与“画图”相结合的应用不仅仅限于海报的制作。最后教师可提出：“学会了画图中的文本工具后，除了制作海报以外，你觉得还能做些什么？”意在由点及面，强调应用。练习实施建议在创作前，教师要引导学生紧扣图片主题，可以让学生先说说图上画了什么，表明了什么，可以创作怎样的宣传海报，然后说说宣传文字，最后再来制作图文并茂的海报。在练习前，还应进一步明确练习的要求，如文字颜色、文件命名、作者姓名等。让学生养成看清题目、按要求操作的习惯。参考资料1.强化安全意识，学会自我保护漫画创作据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、火灾、交通事故等死亡的，平均每天有40多人，这些死亡事故中，排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理得到避免。中小学生安全防范意识及安全自护知识的培养和普及变得尤为重要。2.节能减排低碳生活漫画创作倡导高效节能、节水。做好电灯、用电器等在无人时的关闭工作，将节能减排工作充分落实到每一个细节。开展“节能低碳新生活、文明学生做表率”的主题班会，每班配备小小节能员。开展“低碳体验日”，号召全校师生节约一滴水、一张纸、一度电活动，提倡少使用一次性物品，教师提倡使用打印二次用纸，并减少打印量，多用电子稿。从自我做起，为节能做奉献。开展“有书大家共同分享”的活动，鼓励同学们将自己的书带到学校，大家共同分享、共同使用、共同学习。深入做好垃圾分类工作，