2019年(春)四年级英语下册 Module 4 Unit 2《I was very nervous》教案 外研版.doc

2019年(春)四年级英语下册 Module 4 Unit 2I was very nervous教案 外研版教学三维目标知识目标：学习词汇和句型。能力目标：会总结归纳规则、不规则的动词过去式。情感目标：能够初步产生对于音乐欣赏的兴趣。学情分析这节课主要是应用学过的知识解决问题，课前对上节课知道的复习就显得十分重要，课前老师应该花点儿时间多督促学生。教学重点学习词汇和句型。教学难点会总结归纳规则、不规则的动词过去式。教学准备白板课件教学过程教师活动学生活动一、热身复习：1、老师用“Did you?”和“What did you do?”的句型与学生随意问答。2、老师随意指着一位学生说：“You played the piano.”二、课文导入：1、老师问学生：“Can you play a musical instrument?What is it?”2、老师接着说：“Amy can play piano.She played the piano in a concert.Do you know what happened in the concert?Lets look at Activity 1.”三、课文教学：1、老师用白板课件出示情境图以及录音。播放录音。2、老师再次播放录音，请学生边听边看书，然后回答问题：“When did Amy play in a concert?What did she play?Was she happy before the concert?What did everyone do at the end?Was Amy proud?”3、老师再次播放录音。4、共同学习活动2。首先要把情境图观察清楚，然后请同学们弄懂句子的意思，并熟读。5、共同学习活动3。老师放，请学生听歌曲，从整体上把握歌词大意，然后老师逐行讲解歌词。老师再次播放录音，学生小声跟唱，老师和学生在唱到乐器名的时候，一起做演奏这个乐器的动作。老师可鼓励几位学生上讲台唱给全班听。6、活动4是一个游戏活动，可以放手让同学们自己练习，自己汇报。在白板课件上展示情境图，再进行汇报表演，同学们可以一边做动作，一边说句子。最后可以安排一个小练笔，把这个故事写下来。1、这个学生再造句，请另一位学生做动作，以此类推。1、学生可能会说：“I can play the piano”1、请学生边看情境图边听录音。2、同学们可以边看书画出答案，边听录音。3、小组内互相看自己的答案是否正确。4、同桌之间一问一答，共同学习。5、同学们可以先进行小组内的练习。练习设计1、单词练习。老师先将单词打乱顺序写在白板课件上，将有字母组合读音相同的两个单词连起来，然后大家翻开书，看看是否归类正确。2、游戏“盖棉被”。老师先给学生一些表达感情的单词卡片。学生三人一组，图片放在桌子上，其中一人说句子，另两个人则迅速用手盖住符合说话内容的图片，速度快者为胜。板书设计Module 4 Unit 2I was very nervous.“Did you?” “What did you do?”教学反思附送：2019年(春)四年级英语下册 Module 5 Unit 1 I was two then教案 外研版一、 教学目标1、知识目标能听、说、读、写was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so.掌握句型：主语+was/were+形容词+then. Now+主语+am/is+形容词.They werethen. Now they are .2、能力目标能够用“was/were+形容词+then.”的句型描述某人过去的特征。二、 教学重点、难点掌握was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so.如何用“was/were+形容词+then.”的句型描述某人过去的特征。三、 教具单词卡，多媒体课件四、 教学过程1、 问候T：Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Huang.2、 复习T: Now， listen！What day is today?S1: Today isT: Good! Today is Tuesday. Were going to have a picnic on Saturday? Will you take your kite/ball?S2/S3: T: Great! Will you take your book on Saturday?S4: T: Very good! Now, listen! Whats the weather like today?S5: T Wonderful! Will it be hot in Haikou tomorrow?S6: （做手势引导学生做出相应的回答）T：Good! Will it be cloudy/sunny in Guilin tomorrow?S7、S8： T: Excellent!3、 呈现：T：Now, were are going to learn Module5 Unit1 I was two then. Follow me, I was two then.Ss: I was two then.T:预习过的同学告诉老师这里有几个新单词。（指着标题）S9：两个，was， then。T:非常棒！（叫新单词was, then）（导入） 利用自己小时候的照片与现在的做对比引出本课的主题，某人过去的特征与现在的变化。T:看完了老师的照片之后，让我们也来看看Lingling 和 Amy在看什么照片。依次展示出课文中的句子，教句子，教授在句子里的出现的新单词grandparent, long, short, young, old, hair, so，were并且板书。看教学视频并让学生跟读。4、 操练： 单词： 教读小组读齐读（Group1/2/3/4, together） 句子： 教读跟录音读小组读男女分开读五，总结重点单词：was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so.重点句型： I was two then. They were young then.(玩游戏) 老师指到那个读那个，单词前有炸弹的不能读。五、 家庭作业1、 新单词抄四遍，重点句型抄两遍。2、 完成新课程学习与测评第25页。六、 板书设计Module5 Unit1 I was two then.was ten T