2019年一年级下册统计教学设计.doc

2019年一年级下册统计教学设计一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册“统计”（P9394）。二、教学准备统计图、多媒体课件、彩色贴纸。三、教学目标与策略选择（一）教学目标针对本班学生思维比较活跃，具有一定合作交流学习的基础及本课教学内容比较贴近学生生活实际，设计教学目标如下：1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。（二）策略选择这节统计活动课主要是通过采用贴近学生生活实际的策略，从而激发学生参与统计的兴趣。然后让学生亲身经历收集数据、进行整理、做好分析和决策的过程，体会数学与生活的密切关系，让学生学会一些基本的统计方法，将数学课中的统计与生活融为一体。四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）创设情境，激发兴趣。导语：小朋友们，这个学期我们开展了作业评比得五角星的活动，大家一定都得到了许多五角星吧！有四个小朋友也得到了很多五角星，我们一起来看一看好吗？设计“作业评比”情景图，目的是为了激发学生的课件显示五角星图：作业评比小红：小明：小华：小雪：学生兴趣，帮助他们更好地掌握解决这类问题的方法，并让学生初步感受到生活中处处有数学。（二）共同探讨，学习新知。在学生注意观察后，教师设问：我们要知道他们每人得了几颗五角星，可以用什么办法呢？学生自由发言。师：你们刚才数出他们每人得到几颗五角星的过程就是对数据进行统计。（板书：统计）师：大家想把每个人得五角星的颗数统计下来吗？现在老师给小朋友们请来一位好帮手。出示条形统计图并说明：图中四根条形柱分别表示得五角星的颗数。统计时有几颗，就在条形柱上涂几个小方格。学生合作涂色，教师巡视指导，完成后学生之间互相交流。师：小朋友们，请大家仔细看图，你能从图中知道些什么？同桌之间互相说一说。（主要是比多比少的问题）学生看图交流后，再全班汇报。师：我们学会了看统计图，就能知道统计出来的情况，还可以从中预测其它可能发生的情况，从刚才的统计图中，我们知道了最多的同学是得8颗五角星，最少的得了5颗，如果小亮也来参加评比，你估计他最有可能得到几颗？为什么？学生自由交流，自由发挥。通过数数、涂涂、看看、说说，让每个学生都参与收集整理数据，从中真切体验统计的的操作过程与统计魅力，也意在培养学生的语言表达能力和思维能力。根据统计的情况确定一般性的范围（0至9颗），这一设计主要是训练学生的发散思维，允许学生有多种不同的答案。（三）实际操作，灵活运用。师：小朋友们，再过几天就是六一儿童节了，你们想用什么颜色的彩纸装扮教室呀？教师拿出准备好的四种颜色的彩纸，让学生选择。学生纷纷发言，说出自己喜欢的颜色。师：刚才同学们都说了自己的想法，可是老师还是不知道喜欢各种颜色的同学是多少，谁能帮老师想想办法吗？学生分小组互议交流统计自己小组喜欢颜色的情况。完成后展示学生作品，并让学生说说自己喜欢的统计方法。根据学生不同的统计方法进行板演，比比哪种方法更容易统计出数据。学生将小组记录情况在条形统计图中表示出来。根据学生分组统计的结果，全班一起完成有关全班同学喜欢颜色的统计图。师：从这张统计图中，你知道了什么？如果明天老师要去买彩纸，你有什么建议？学生发言，教师小结。这一活动过程，主要是设想通过对数据的搜集、整理、分析，让学生经历一个完整的统计过程，对统计有一个初步的全面认识；通过分组活动，培养学生的动手能力，增强合作意识。（四）联系生活，应用实践。这节课我们通过亲身体验得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图的分析使问题得到解决，实际上统计就发生在我们的身边。你们知道自己家里人和邻居都喜欢什么颜色吗？请你们课外进行调查，统计一下他们最喜欢的颜色。将数学课上的统计与生活中的统计融合，让学生在实践中培养统计意识，提高实践能力。五、教学片断实录。在教师的指导下，学生完成四个人得五角星的条形统计图后。师：从这张统计图上，你看出了什么？生：小红得五角星最多，小明最少。生：小红得了8颗，小明得了5颗，小华得了7颗，小雪得了6颗。师：还看出什么？谁会说说不同的问题。生：小红和小明的五角星合起来是13颗。生：小华和小雪的五角星合起来也是13颗。生：他们四个人一共得了26颗。师：刚才我们听到的都是合起来是几颗，谁还会说出不同的问题？生：小红比小明多得3颗。生：小明比小华少得2颗。生：小红给小雪1颗，他们两人的五角星就一样多。师：大家想想，如果小亮也来参加评比，你估计他最有可能得到几颗五角星？为什么？学生思考后，分别说出自己的想法和理由（范围0至9个）。师：刚才同学们说出了小亮可能得到五角星的颗数和理由，真了不起！师：从这张统计图中，可以得到那么多的结论，它的作用可真大！六、教学反思通过情境的创设，师生之间的互动交流，围绕四个人得五角星的多少颗学生生活实际问题为题材，让学生收集、整理和分析数据，初步认识条形统计图和简单的统计表，并把统计知识应用于生活实际，让学生深深感受到数学来源于生活，数学就在我们身边。重视解决问题策略的研究，教学开放，让学生应用已有的知识，探索解决问题是本节课尝试的又一个策略运用。本课对同学喜欢哪种颜色彩纸的调查，只提供有关材料，放手让学生自已去了解、交流、设计，以知识为载体，提供给学生充足的时间、空间，以同桌、小组为单位对问题进行深入的交流、互动，让每个学生充分发挥自己的才智和潜能，致力于问题的解决，从而形成各种策略，再让学生自主评价每种策略的优点和缺点，教师以鼓励为主并作一一肯定，最后通过选择最优化的方法，确定最佳方案。教学的开放，转换了教师的角色和作用，充分发挥学生的主体作用，让学生在民主协作的氛围中学用知识，达到教学的创新。执教：陈美红设计：陈美红指导：刘肖玲（陈美红工作单位：温州市文成县峃口乡中心小学，邮编：325300，电话（刘肖玲工作单位：温州市文成县教育局教研室，邮编：325300，电话：057767833317）附送：2019年一年级下册统计教材分析以及教学预案教材分析：本单元是在上学期学生初步学习了统计知识的基础上进行学习的，它是以统计活动为主线，进一步认识和制作统计图，体会统计的意义和作用。本单元以动手为主，学生会比较喜欢学。但要注意：不要光为了完成教学内容而一成不变地照搬课本素材。我们可以创造性地使用教材，如：可以在学生掌握了调查以及填写统计图的基础上，根据生活实际调查统计：“春游选点”、“喜欢学校开展什么兴趣班”、“家庭使用塑料袋的情况”等等，并根据统计情况从中可以获得什么信息？可以提出什么意见或问题？从而让学生更能体会统计的必要性。教学中需注意的问题：1、明确调查人数与填写在统计图中的人数要一致。以往的教学中发现：本来老师要求调查20人，但是从统计图中反映出来的却比20要多或少。2、个别孩子填统计图格子时会“从上往下涂”，这要预先强调图格子的方法以及顺序。教学目标：1、激发参与统计活动的兴趣，进一步形成统计意识。2、进一步体验数据的获得及整理的过程。3、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。重点、难点、关键：1、教学时应组织好学生参与实践活动。2、培养学生的统计意识。3、引导学生经历统计过程。课时划分：本单元计4课时。组织比赛教学目标：1、初步体验数据的收集及整理的过程。2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。3、让学生初步体会统计与生活的密切联系。教学重难点：认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。教学具准备：投影仪、条形统计图。教学过程：一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计。师：小朋友们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？（学生回答）师：同学们这么喜欢运动，我们来组织个比赛，好吗？（指黑板）这么多比赛你想组织什么比赛呢？（生自由发表意见）同学们意见不一致，这该怎么办呢？（师适当引入）师：统计一下，统计什么呢？生：最喜好的运动。二、小组合作，全班交流，体验统计的过程。1、说明比赛的要求。师：我们分小组来进行一次统计比赛好吗？比赛要求：1、以小组为单位，由小组长带领进行讨论统计、填图。项 目套 圈跳 青 蛙拍 球跳 绳人 数2、小组为单位进行讨论、填图、师巡视指导。3、各组均统计完毕，并排出先后次序。师：同学们表现太好了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果。（学生汇报统计结果，将小组统计表展示在黑板上）师：你觉得各组统计表完成得怎么样？（学生讨论评价。师适时总结统计时应注意的问题）、交流方法。师：能又快又准的统计出结果来，你一定有统计的好办法，能告诉大家你们是怎样进行统计的吗？由比较快完成的那组代表报告自己的统计方法，与全班同学进行交流。、比较统计方法。师：同学们觉得哪种统计方法更好一些呢？（小组讨论交流，汇报。师总结）通过交流成果，总结出统计方法及注意问题，不硬性规定统计方法，让学生自己选择合理的方法。7、制作统计图。根据统计表的数据填写统计图，并完成统计图下面的问题。首先明确：每格代表多少，涂颜色时要从下往上涂。8、汇报成果。9、小结。回顾统计方法，加深认识。三、应用实践。1、喜欢看动画片吗？老师想知道同学们都喜欢看哪部动画片的人比较多，该怎么办？（统计）2、让学生在规定时间内自由地进行调查统计。（填写统计图）3、小组交流你在统计图中的发现。四、总结延伸。师：同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？四、作业：学校准备去以下其中一个景点春游（番禹动物园、鳄鱼公园、广州海洋馆），请调查统计本校40名同学，喜欢去哪个点的人数多，可以向辅导员提出出游建议。买气球教学目标：1、让学生通过对数据的收集、整理、描述和分析，体验统计的必要性。2、认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图。3、培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策。教学重点：数据的收集和整理教学难点：分析统计图，对可能性做出判断和决策。教学准备：每人一张条形统计图和正方形纸片。 教师准备一张大张的条形统计图。一、引课1、六一儿童节快到了，我们班要开展庆六一的活动，要作些什么准备？我们的教室呢？2、你用什么来布置我们的教室？3、老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么？4、气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球。5、大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的。你有什么办法知道吗？二、 新授活动一：讨论解决办法1、讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听。（学生之间说）2、请各组派一个代表说说你们的解决办法。（指名说）3、大家想出了这么多的方法，待会就请你们用询问的方法进行统计。活动二、认识统计图1、请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎么填？2、统计的时候要注意什么。3、统计开始。活动三：分析统计图1、请观察你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听。（小组成员之间说）2、部分小组派代表上来向全班汇报。（1）从统计图中知道我调查了_人。（2）喜欢_颜色的人数最多，喜欢_颜色的人数最少。我们小组最喜欢_颜色的气球。（3）喜欢红色的有_人，喜欢黄色的有_人，喜欢蓝色的有_人，喜欢绿色的有_人。（4）喜欢_颜色的比喜欢_颜色的多（少）_人。3、谁还想把你从统计图中知道的告诉大家吗？请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听。活动四：统计全班情况1、刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况。2、请拿出小磁铁，下面请各组代表上来贴。3、观察这个统计图，你知道了什么？谁勇敢，上来做小老师说给同学们听。（1）从统计图中知道我们调查了_人。（2）喜欢_颜色的人数最多，喜欢_颜色的人数最少。我们班最喜欢_颜色的气球。（3）喜欢红色的有_人，喜欢黄色的有_人，喜欢蓝色的有_人，喜欢绿色的有_人。（4）喜欢_颜色的比喜欢_颜色的多（少）_人。4、通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗？5、你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗？为什么？6、寻求答案。三、小结这节课你学到了什么？四、作业：调查本年级学生最喜欢学校组织什么兴趣小组活动（30人以上），在堂练本中制成统计图，并说说你的发现。整理与复习（二）教学目标：、复习以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。、在回顾学习过程中交流自己的体会与进步。、在实际的购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱，并巩固学生连加、连减、加减混合的计算。培养学生正确使用人民币进行买卖的能力。培养学生的购物能力和参与意识。、使学生体会到数学知识与生活的密切联系。教学重难点：复习以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。教学过程：一、开火车游戏。出示口算卡片，学生进行计算。二、比较算式。出示书页的第一幅图。（）先只算出第行算式的得数。（）根据一、二两行的关系推算出第二行算式的得数。三、我的成长足迹。、提出问题。我最满意的一次数学作业、学生小组交流，分组汇报，根据学生提出的其他问题进行解决。四、购物情境导入，提出问题。、出示体育运动商品的具体价目表。、让学生提出一些简单的问题。、小组交流，并汇报。五、统计。、近来一周的天气情况。师：我们还学习了统计，