2019-2020年一年级语文上册 雪孩子 1教案 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 雪孩子 1教案 鲁教版预设目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。知识与技能目标：认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。教学时间：2课时教学过程一、看图说话，初步感知课文1.出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2.指名说说3.小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4.带着问题，边看图边听老师讲故事5.你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。6.板书“雪孩子”，学习“孩”字，二、自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。三、检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读：“累、息、柴、救、却”以及多音字“着（zhao）”四、读读议议1.雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。2.雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）3.读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）五、朗读指导：1.你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2.把你的这种感情用朗读表现出来六、续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。七、字词练习1.认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。2.完成课后“读读说说”：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？八、指导写字附送：2019-2020年一年级语文上册 雪孩子 2教案 长春版教学目标：1.感受雪孩子美好的心灵。2.掌握看连环画复述课文的方法。尝试着与同学合作表演课本剧。3.认识12个生字，会写7个生字。会写两个新笔画，一个新部首。了解“从”的字理演变过程，掌握“化”字的笔顺。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。5.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点、难点：识字、写字，理解课文大意。教学准备：多媒体的课件教学过程：第一课时一、揭题激趣【5分】 1.谈话导入，用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言。设计意图：让学生归纳出识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这部分内容主要培养学生的直觉思维能力和语言概括能力。2.激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习雪孩子二、看图自读课文【5分】1.仔细看图，想想每幅图上画了什么？2.读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。3.标画课文的自然段。三、检查自读情况，读后正音【5分】1.指名接读课文，互相评价。2.正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容【15分】1.议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 2.指导朗读朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的上、休息的息 读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。五、想想说说【6分】1.看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？2.你想对雪孩子说些什么？六、续编故事【4分】雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。设计意图：让学生懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。对学生进行思想教育。第二课时一、检查复习【5分】1.练习有感情地朗读课文2.回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？二、分小组自学生字【17分】1.认字 注意读准找是翘舌音，“从”是平舌音，连 亮 点 化都是三拼音，要提醒学生读正确。 引导学生初步理解。连 漂亮 赶快 旺 暖和 合上 美等字的词语在本课的意思。2.写字 学习合字。通过做动作了解它的意思，弄清它的反义词，并与“和”字进行对比。 边：在教室中找出表示“边”的位置，教学生学会新的笔画横折折撇，学会写“走之旁儿”。引导学生回忆曾学习过哪些带起笔“走之旁儿”的字。 己和化：引导学生说一说它的意思，想好办法记住这个字，要特别注意“化”的笔顺。 她：与“他 它”字进行比较，弄清其中的不同。 从：可联系字理演变过程识记这个字。 朵：引导学生说说怎么记住这个字，要学生注意写好上半部分，特别是要教学生学会“横折弯”。 设计意图：注意培养学生正确的执笔姿势、正确的坐姿、规矩写字的好习惯，把字写得规范、端正、整洁。#三、复习巩固【15分】1.完成课后练习，说一说，讲一讲，演一演，读一读。 理解题意，充分利用书上的实例，可先让学生模仿，初步理解之后再放开说。 学习练