2019年六年级语文上册 21 奇异的琥珀学案 语文S版.doc

2019年六年级语文上册 21 奇异的琥珀学案 语文S版课型：精读课 备课： 审核：教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。2、 引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。3、 帮助学生学会本课的五个生字和相关的词语。教学内容：初读课文，整体感知一、预习检测1、初读课文，认字解词。（1）、初读课文（课前预习），注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（2）、导入新课。（3）、组长组织完成字词的识记理解。其他不理解的有： 二、自合探究。1、再读课文，理清层次。（1）、思考：课文中哪些部分是写这个故事的？ （2）、给课文分段。三、展示提升1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈 （一）、看拼音写词语。h p sng zh png pi nin chu bo gu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (二)、比一比，再组词。琥（ ） 珀（ ） 脂（ ） 膨（ ） 稠（ ）唬（ ） 柏（ ） 指（ ） 澎（ ） 绸（ ）五、拓展延伸。摘抄自己喜欢的好词 好句 教后反思：第二课时 教学内容：细读课文，理解课文一、预习检测1、复习：课文写了什么？2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？二、合作探究1、细读课文，理解内容。（1、）课文中的这块琥珀室怎么被发现的？从课文中找出相关的语句读一读。孩子的父亲说了些什么？（2）课文时怎样描写这块琥珀的奇异之处的？它有什么特点和科学价值科学价值？找出相关的内容读一读。琥珀的形成经历了哪几个阶段？三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈。（一）根据课文内容填空并回答问题。 在那块（ ）的琥珀里，两个小东西（ ）好好地躺着。我们可以看见（ ）。还可以想象（ ），因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测（ ），并且可以知道，在远古时代，世界上就（ ）。六、拓展延伸说说你这节课的收获教学反思：附送：2019年六年级语文上册 21古诗四首教案 浙教版（一）教学目标1、学会送孟浩然之广陵、九月九日忆山东兄弟中的三个生字。2、能借助注释说出送孟浩然之广陵、九月九日忆山东兄弟的意思。并熟读这两首诗。3、感受两首诗中诗人表达的情感。（二）教学过程1、揭题2、出示第一首古诗的题目，齐读题目，根据注释说说题目的意思。（强调孟（mng）的读音，“之”的意思。）3、教师范读全诗，强调个别字的读音。4、自学课文，要求：（1）自学生字。（2）读通诗句。（3）对照注释逐句理解诗意，并在认为须重点解释的字旁注上符号。教师巡视，重点词作适当的点拨。5、交流汇报学习结果。指名逐句串讲诗意。集体评议，教师点拨，补充或矫正。（重点理解：故人老朋友；尽消失；唯见只见；天际天边。）6、小结：（1）这首诗诗人紧扣哪个字展开？（2）前两句叙述“送”的什么？后两句借什么抒发“送”时的什么感情？7、在理解的基础上熟读背诵全诗。8、小结前一首诗的学习方法：理解题意朗读借助注释理解并说说诗句的大意体会诗人表达的情感背诵。用以上学法自主学习九月九日忆山东兄弟。9、学生汇报自学结果。教师有针对性地指点。（山东华山以东，作者的家乡蒲州，独孤身一人，异乡他乡，倍加倍，遥远。）10、学生质疑，教师答疑。11、完成作业本上第1题中的前3小题。第2课时（一）教学目标1、借助注释学懂示儿的诗意。2、感受示儿诗中诗人强烈的爱国主义情感。3、默写三首古诗。（二）教学过程1、复习导入新课。我们曾学过陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感，知道了诗人是因为什么事而难以入眠。2、揭题释题：读题后指出，这是陆游85岁时所作的绝笔诗。也就是诗人用诗写下的遗嘱。“示”是告知的意思。3、引导自学。（1）低声自由吟诵。（2）以小组单位议论诗中不懂之处。（3）教师点拨。元：通“原”，本来；但：只；定：平定、收复 无：勿，不要；乃：你的；翁：父亲（4）学生试解释诗句的意思，再说诗的大意。（5）思考：读了示儿，想想诗人晚年关心的是什么，这说明了什么。（统一祖国是诗人毕生的心事，直到临终不忘。由此表现出他的强烈爱国热情。）4、有感情地朗读课文。死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无