五年级语文期中试卷分析.doc

五年级语文期中试卷分析本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。一、考试成绩的基本情况全班共43名学生，本次考试全部参加，90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成绩88分。说实话，这次考试比我预想得好得多，因为学校通知期中考试时间紧张，没来得及认真复习，这些成绩的取得完全得益于学生课堂学习扎实。如果认真复习，我想学生会考得更优秀！二、学生失分原因分析从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题四字词语掌握不扎实，书写不规范等。2、语文基本技能掌握不熟练。例如第六大题变换句式全对仅三分之一，需强化训练。3、课文读得不熟练，导致一些关联词运用不恰当，如第四大题全对仅十人，丢分较多。三、改进措施1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。四、努力方向1、加大学生阅读的积累凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，为了改进今后的语文教学工作，我做如下分析一、考试成绩的基本情况全班共55名学生，本次考试全部参加，按学校标准每班去掉三名同学，我们班的平均分为95分，优秀率为100%，及格率为100%。总体来说我们考的还可以，这源于试题太基础，并且作文占了大比分。尽管这样，班里好多同学还是考的不尽人意，就学生成绩特作此分析。二、学生失分原因分析从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面（一）知识积累与运用”部分1、读拼音写汉字。在教与学的过程中,尽管我比较注重学生基础知识的学习与运用,好多还是做得不是很好。如“惧怕”好多同学写成了“俱怕”（二）、选择正确读音。学生对字音的掌握情况不错，因为平时对一些字音的训练比较重视，因此，基本没丢分。2、课文链接。本题内容全部是课本“日积月累”中的知识，由于在平时的课堂教学中注重对每篇课文内涵的理解和重点词语的理解，重视扎扎实实的语文基础知识的教学，因此学生对课文内容理解都比较到位。基本上都能够理解关键词语在表情达意上的作用。3、改变句式一题中，“难道这清白的梅花是玷污的得的吗？”改为陈述句，由于平时对学生要求不够严格，导致我班整体失分严重。（二）、阅读理解与感悟由于本次试卷缺少了课内阅读部分，无疑减少了试卷的难易度，再加上本次阅读题我们以前做过，因此学生做的非常的好，班里出了三名同学出错外，无一例学生出错。（三）作文部分内容不够丰富,语句不够丰富。中心不明确，重点不突出，语句不同，错别字多。书写混乱，通篇一段三、今后改进措施1、加大学生阅读的积累凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、平时教学中要进一步加强各种句式变换训练，备课时要加入巩固环节，确保训练到位。3、阅读教学中多结合上下文理解和体会词语含义。4、加强古诗文学校渗透、诵读和理解。5、作文教学，要从要求入手，教给学生审题的方法，提高审题能力。本章试卷共有四个项目，其中卷面占5%、积累运用占21%、阅读理解占34%、作文占40%。一、积累运用中共有三道大题。其中第一题看拼音写词语和第二题补充词语完成的非常好，学生几乎没有出错，说明学生字词已经过关，没有问题。第三题按要求完成句子中有4个小题。第1小题缩句，出现的问题较多（1）由于句子本身比较长，应该省略的有三处，很多学生少省略了“大画家”；（2）省略后应该是李英杰就是李苦禅。部分学生找错宾语，写成了李英杰就是大画家；（3）谓语省略过多。把“就是”缩成了“是”，改变了句子的原意。我想原因可能是（1）由于句子本身比较难，考略的地方太多，造成学生容易忽略而出现错误；（2）部分学生还没有真正体会到“就是”和“是”在意思上的区别。第2小题修改病句失分率较高。（病句上海博物馆展出了一千多年前的新出土的古尸。）学生失分的关键是找错了病因，这个句子其实是语序混乱，只需将“一千多年前”和“新出土”调换位置。学生误以为是“新出土的”和“古尸”前后矛盾，所以将“新出土的”和“古尸”任意去掉一个。第3小题用12句话将加点的词写具体。这道题其实是检查学生对课文中语言的积累和运用，完成情况非常好。第4小题按原文填空学生几乎没有出错。总的说来，积累运用部分完成情况较好。二、阅读理解有两个片段。第一个片段考的比较细，考了读音、句式（双重否定）、关联词、“围绕中心写具体”的写作方法、修辞方法（比喻）、理解句子、体会文章中心。学生完成情况比较好，充分说明老师注重了这些方面的训练。只是最后两小题理解划线句子和体会文章中心学生错的较多，我想可能是因为这篇文章的中心表达得不明显，还有这篇文章的思想感情很深，所以让学生体会这篇文章的思想感情对学生来说难度还是很大的。第二个片段主要考的是学生对文章的整体把握。其中第三题出的特别好，这道题其实是让学生重组文章内容。教材看海的课