2019-2020年五年级语文下册 为人民服务教案 鲁教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 为人民服务教案 鲁教版教学目标 1、知识与技能： 学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2、过程与方法: 朗读课文，背诵课文。 理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。 初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 3、情感态度与价值观： 受到革命人生观的启蒙教育。 教学重点 理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。 初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学难点： 体会“为人民服务”的思想 理解一些含意深刻的句子 教学方法 Ppt课件 以读代讲，读思结合 课前准备 1生字、生词卡片或课件 2重点句子的课件 第一课时一、联系前文，导入新课 同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题） 二、激发兴趣，初读感知 为人民服务这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？ 1通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道为人民服务是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？ 2自主阅读课文，整体感知。 注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 3交流初读收获 a 认读生字词 b 指读课文，校正读音 c 交流讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 三、品析词句，理解感悟 围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。 1读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？ a出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军是彻底地为人民的利益工作的。” 去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。 说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。 b 再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点） c 根据提示背诵： 我们的共产党和共产党所领导的（ ）、（ ），是（ ）。我们这个队伍完全是（ ）的，是彻底地（ ）的。张思德同志就是（ ）。 2读25自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。 a 默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。 b 再读，动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。 c 根据学生发言，顺势出示： ”人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。 （可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。） ”因为我们是为人民服务的，所以，我们你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。” 这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思？是怎样一层一层讲下来的？ “我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。” 联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。 四、回归整体，升华情感 1战争时期，聆听着毛主席为人民服务的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着为人民服务，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们21世纪的少年朗读着为人民服务，收获到了什么？ 2朗读全文 板书设计 1、树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观 2、正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的 3、搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个民族团结起来 第二课时一、读写字词，加强积累 （重点指导“鼎”的笔顺，读写词语盘点中本课的词语） 二、品析片段，感悟写法 1品读课文23自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力的？（引用名言、举例子） 2这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。 三、读背摘抄，积累内化 1朗读全文，练习背诵。 2课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。 教学反思 由于这篇课文产生的年代特殊性，离学生生活实际很远；由于这篇课文题材的特殊性，学生是第一次接触到议论文，给我的教学带来了一定的难度。我的教学目的1、是让学生学会阅读以议论为主要的表达方式的文章；2、是学生受到革命人生观的启蒙教育因此我这样设计教学的。首先初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，再找出论点论据，引导学生具体分析议论的表达方式，最后朗读课文完美结束。上课的效果还不错，课后我还布置了一个小论点让大家以此进行充分论述写成小议论文。课后练笔对学生议论文的掌握起到了很好的作用。附送：2019-2020年五年级语文下册 义犬复仇 1教案 北京版教学目标：知识目标：学会10个生字（其中1个多音字“降 xing”）以及新词，认读4个字默读课文，学习简单的批注。能力目标：能用自己的话描述印象最深的场景或情节，体会文中表达的思感情。思品目标：理解课文内容，感受军犬对主人的无限忠诚。教学重点：理解课文内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。教学难点：能有自己的话描述印象最深的场景或情节，体会文中表达的思感情。查阅资料：搜集二战时期的资料。教、学具准备：搜集资料、课件的制作。教学课时数：2板书设计：13义犬复仇年轻健壮 训练有素 依恋而忠心第 1课时教学要求：1 学会10个生字（其中1个多音字“降 xing”）以及新词，认读4个字2 默读课文，学习简单的批注。学生活动时间（约）34 分钟教师活动时间（约）6分钟教学过程设计：一、谈话导入，激发学生兴趣板书：义 提问：谁认识这个字？你认为它是什么意思？可以让学生说说。出示“义”的解释：公正合宜的道理；合乎正义或公益的。情谊、正义。因抚养或拜认而成为亲属的。人工制造的（人体的部分）姓。意义；道理。激发兴趣：了解了这么多它的意思，你认为“义犬”的“义”是哪种解释？板书：犬师：今天我们来认识一只有正义感的犬。板书13 义犬复仇二、初读课文，扫除字词障碍1自由读课文，读准字音。2检查字：选择正确的读音：管辖（xi hi） 铁链（lin lin）惩罚（chng chng）给下面的字至少组个词语：链（ ） （ ） ()丧（ ） （ ） ()殖（ ） （ ） ()辖（ ） （ ） ()惩（ ） （ ） () 罚（ ） （ ） ()殖（ ） （ ） () 某（ ） （ ） ()根据字的解释组词语：役：战事（战役）；指需要出劳动力的事（劳役）；服兵役：（现役、预备役）；使唤（役使、奴役）；旧日称役使的人（杂役）。谋：计划、计策、主意（谋略、计谋、有勇无谋）；设法寻求（谋职、谋幸福）；商议（不谋而合）。 xing（投降）多音字组词降 jing（降落）学习词语： 检查一些词语：忧心忡忡、忠心、恐怖、哀鸣介绍一些词语：文尔内：俄语是矢志不渝，立志永不改变。寒噤：因受寒冷或惊吓身体不由自主地颤动。纳粹、苏联卫国战争、盖世太保三、了解课文的主要内容，给课文分部分学生自由读课文，做到正确流利。合作检查读课文。默读课文，向想想这篇课文写了什么事？根据提示给课文分部分：第一部分：年轻健壮，训练有素，对主人依恋而忠心第二部分：壮烈牺牲，受了重伤，收养了它第三部分：复仇那天（发现、出击、咬断喉管、受致命枪伤、死去）第四部分：运回祖国，守护主人四、作业：读课文。按照提示完成：选择正确的读音：管辖（xi hi） 铁链（lin lin）惩罚（chng chng）给下面的字至少组个词语：链（ ） （ ） ()丧（ ） （ ） ()殖（ ） （ ） () 辖（ ） （ ） ()惩（ ） （ ） () 罚（ ） （ ） ()殖（ ） （ ） () 某（ ） （ ） ()根据字的解释组词语：役：战事（）；指需要出劳动力的事（）；服兵役：（）；使唤（）；旧日称役使的人（）。谋：计划、计策、主意（）；设法寻求（）；商议（）。 xing（）多音字组词降 jing（）第 2课时教学要求：能够正确理解课文内容，激发学生坚持正义反抗侵略的思想感情。能有感情地朗读课文，能抓住主要内容简要复述课文。学生活动时间（约）34 分钟教师活动时间（约）6分钟教学过程设计：一、整体感知课文内容这节课我们继续学习13 课，谁能根据课题简单的说一说课文写了一件什么事？（板书课题）13义犬复仇（课文讲述了军犬文尔内舍身为主人报仇的感人故事。）二、初步了解文尔内提示：文尔内是一条什么样的军犬呢？ 1默读课文第一自然段，划出有关语句。学生默读课文，个人汇报：（文尔内是一条年轻健壮、训练有素、对主人依恋而忠心的军犬。）（板书：年轻健壮、训练有素、依恋而忠心）2介绍相关的资料：提示：训练有素的军犬应该具备什么条件？学生介绍相关资料：训练有素的军犬应该服从命令，有强健的身体、敏锐的嗅觉、听觉，还应有勇敢顽强的品质。过渡语：战士把军犬视为自己亲密的战友。他们之间有着深厚的感情。战士对爱犬既严格训练又呵护备至，因此，军犬对它们的主人也是依恋忠心。让我们走进文章，去了解文尔内和他的主人优秀军犬引导员斯达罗之间这份打动人心的感情。三、抓住重点句，理解文尔内对主人无限忠诚的好品质1出示自学提示“文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手。”抓住重点词语“发疯似的”“扑”、“咬”体会：文尔内速度非常快、动作非常猛，因为主人倒下了，文尔内不顾敌人射来的雨点般的子弹扑向敌人，这时的文尔内已经急红了眼。 指导朗读：刚才描述已经使大家感受到文尔内对主人的忠诚，让我们读出来。学生自己练习读，然后指名朗读。狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。抓住重点词语：“仍”，体会文尔内对主人的爱，对敌人的憎；让学生出来。“文尔内伤好后变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。”抓住重点词语：“焦躁不安”、“老是”、“哀鸣不止”体会文尔内对主人是依恋而忠心，对敌人的深仇大恨。引导：请你想象一下此时文尔内的动作、神态、表情，用自己的话说说。学生想象一下文尔内的动作、神态、表情，练习说几句话。（指导学生运用想象的方法，描述细节，加深对文尔内情感的理解。）如果学生说不出来，教师可以用自己的语言来示范，让学生想象画面，例如：文尔内静静地趴在岩石旁边，微微的闭着双眼，它仿佛是太疲倦了。当它睁开眼睛，眼眶里早已浸满了泪水。它望着岩石，缓缓地抬起头，发出凄凉悲切的哀鸣。指导朗读：让这感人的一幕静止吧，这份战友之间深深的情谊怎么能用语言来表达呢？谁愿意用朗读再现这份真情。指名有感情的朗读，其他同学闭上眼睛通过想象让情景再现。然后再让所有的学生有感情地朗读。再次读课题：通过阅读这部分课文，我们知道文尔内的主人：（板书）壮烈牺牲，受了重伤，收养了它。再次读课题 “义犬复仇”提示：文尔内主人被侵略者杀害了，文尔内负了重伤，我收养了它。从这时起文尔内心中埋下了复仇的种子，请同学们认真读书，找出相关内容，分小组讨论，要求先读书后讨论。哪段写的是文尔内复仇的那一天的情况？（1017节）文尔内是怎样替主人复仇的？学生活动，老师巡视，了解同学分组学习情况，督促学生充分的读，展开热烈讨论。全班交流引导：文尔内为主人复仇的情景十分感人，同学们进行了充分的读和讨论，找出你认为印象最深的情节段落，给我们汇报，抓住文中文尔内动作、神态、心情的描述加以体会。出示投影片（11小节的情节）让我们看看当时的情景：文尔内是怎样扑向那个德国人的？引导：看着画面，指名读读11小节，其他同学边听边看边想象，体会文尔内当时是一种什么心态？假如你是文尔内（扮演者）对主人依恋忠心，看到仇人，此时会怎么想？换投影片，打出字幕，指名让学生读体会文尔内的心情。学生自由读、全体读八年后文尔内受致命枪伤时: 这个人掏出手枪，边躲闪边开枪，虽射尽了子弹，可还是被狗咬断了喉管 文尔内八年前受重伤的情况下: 文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手按文尔内复仇的顺序列一个提纲：以狗为线索：（板书）替主人复仇那天（发现，出击，咬断后管，受致命伤，死去了）发现情况情绪激动、颤抖、命令失效迅速出击突然撒腿奔去咬断喉管猛扑受致命伤目光盯着敌人，深仇大恨死去平静、舔、喘接着体会，把你学习后的体会交流一下抓住重点词：“八年”、“一直”、“刻骨仇恨”指导学生说：八年的时间这么长，文尔内想着复仇，一直在寻找仇人，将敌人的气味保存在头脑中八年，怀着对主人依恋而忠心，对敌人刻骨仇恨，并且等到了复仇的那一天。文尔内是条狗，不是人，八年的事了，在人的脑海里都已模糊不清了，而这条犬却头脑清晰，想着寻找仇人，想着替主人复仇，这是一条什么样的犬呢？“忠诚的”、“信守不渝的”。不渝：不改变感情态度继续读你最感动的部分，读出对狗的爱。老师指导学生带着感情读。小结：从文尔内替主人复仇，感到这是义犬。正因为是义犬，它才对主人依恋而忠心，替主人复仇。这条军犬的故事发生在前苏联人民反抗德国法西斯侵略者的斗争背景，文尔内为之复仇的是被侵略