2019-2020年二年级语文下册 海边男孩1教案 语文A版.doc

2019-2020年二年级语文下册 海边男孩1教案 语文A版 教学目标：1.认识7个生字，1个多音字。会写8个字。自主积累词语。2.通过学习课文，了解海边男孩的单纯、朴实，学习他一心为他人着想的优秀品质。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：1.认识7个生字，1个多音字。会写8个字。2.朗读课文。教学难点：1.本文生字较多、课文较长，朗读课文既是重点，也是难点。2.体会海边男孩一心为他人着想的优秀品质，对学生进行思想品德教育。教学准备：字词卡片、课文朗读带、投影仪、投影片（或教学挂图）、练习灯片。教学时数： 3课时。教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1.出示投影片：一望无垠的大海上，荡漾着蓝色的波纹；金黄的沙滩上，各式各样的贝壳横七竖八地躺着 2.学生自由说：你看见了什么？你想到了什么？ 3.在这令人神往的大海边，不但有漂亮的贝壳，还有一个善良、可爱的小男孩。让我们和小作者一起去认识这位海边男孩吧。 .板书课题：23.海边男孩 二、自主学习，疏通课文。 1.听课文朗读录音，说说课文讲了一件什么事。 2.自由读课文，完成下列要求。 （1）标出自然段。 （2）用你喜欢的彩色笔和符号标出自己不认识的字和要求认识的字，通过借助拼音、查字典、请教老师、同学等方法读准、读懂这些字，并在此基础上，把课文读通顺。 （3）你还遇到哪些解决不了的问题，提出来，大家讨论。 3.学生按学习小组进行自主学习，老师巡视、指导。 三、随文识字，朗读体会。 1.指名读第一至三自然段。 读的同时：另一名学生从生字卡片中选出自己打记号的生字，贴在黑板上。 2.学生评价朗读情况。（根据学生的评价，引导从以下几个方面进行。） （1）结合贴出的生字检查读音。 jijifitofnw 暑假（真假）学费掏钱返回哇 指名读，说说你用什么好办法记住他们的。（多种方法记忆字形） （2）理解字义的基础上，给生字组词。 做做“掏钱”的动作，理解“掏”的意思；结合生活实际理解“返回”。 （3）由词语的理解到课文内容的学习。 你的学费从哪儿来？小男孩的学费从哪儿来？是什么原因让他在这儿捡贝壳赚学费？（原因可以是多方面的，让学生充分说出自己的想法，如：家里没钱、锻炼自己、喜欢贝壳等等。） “返回”是什么意思？我为什么要返回？返回干什么？结果呢？ （4）边理解课文，边指导朗读。 抓住事情的发展变化理解人物心情，读出不同的语气：我买贝壳，男孩高兴；我换贝壳，男孩为难；没换贝壳，我很扫兴。 说说“扫兴”的意思，读出“扫兴”的语气，用“扫兴”说话。 （5）还有哪些你认为难读难懂的生字、词语？ 学生提出后，可先由其他学生解答。 例：小褂拾掇一个劲儿地卖（买） 欣赏褐色收摊为难扫兴 四、布置作业，小结下课。 1.熟读课文第一至三自然段，预习第四自然段。 2.书面练习： （1）在括号里填上适当的词语。 ()的沙滩()的贝壳 ()的沙滩()的贝壳 （2）用“一边一边”说两句话。 第二课时 一、复习检查，巩固旧知。 1.出示词卡，开火车认读。 暑假（真假）学费掏钱返回哇 2.朗读课文第一至三自然段。 3.说说“我”和海边男孩之间发生了什么事。 二、随文识字，朗读体会。 1.指名读第四自然段。 学生贴出生字卡片： siquu 塞给我孔雀书柜 （1）指名读生字、词语，说说你怎么记住他们的。 （2）还有哪些你认为难读难懂的生字、词语？ 例：清脆气喘吁吁珍藏 （3）结合词语，理解课文。 他把什么塞给我？这是一个什么样的贝壳？他为什么要把这个贝壳送给我？ “显然”是什么意思？小作者为什么这样说呢？ 理解“气喘吁吁”的意思，男孩“气喘吁吁”的，说明什么？ “我”为什么一直珍藏着这个贝壳？ （4）指导朗读。 （5）你喜欢这个海边男孩吗？为什么？ 三、游戏巩固：“寻找失踪的生字宝宝”。 1.课前发放生字卡片，并要求学生将卡片收在抽屉里。 2.老师读哪个字（如：掏）；持卡的同学就举起生字，大声说：我是“掏”，“掏钱”的“掏”，然后把卡片贴在黑板上相应的音节“to”下面，并带同学们齐读：“to”“掏钱”的“掏”。 失踪的生字宝宝有：假、费、掏、返、哇、塞、雀、柜、贝、壳、整、洁、净。 四、按事情发展的顺序复述课文。 1.齐读课文 2.出示三幅课文插图，自由地练习复述。 3.看图，结合板书复述课文。 第三课时 一、复习检查。 1.朗读课文（你喜欢读哪一段就读哪一段）。 2.“我”为什么一直珍藏着这个贝壳？ 二、指导写字。 1.认一认，读一读。 （1）出示词卡，学生认读。 暑假贝壳整洁洁净孔雀书柜 （2）读带点的字。（明确这是本节课要写的几个字） （3）你还能给带点字组什么词？ 2.想一想，说一说。 学习小组进行讨论：怎样记住这几个字？怎样写好这几个字？ 学生说自己的方法，老师有针对性地分类指导。 （1）熟字带新字：贝见巨柜结洁争净 （2）部件拼凑：壳（士、冖、几） （3）重点指导：假整雀 假：左中右结构，左边是“”，重点掌握中间和右边两部分。观察老师在田字格中范写，然后在练习本上练写两个。 整：上下结构，上半部分由“束”和“攵”组成，要写得紧凑，“正”字在下半部分，稍微写宽一些，稳稳地托住上面部分。学生板写，检查纠正，自己练写。 雀：上下结构，上面是“小”字不要钩，下面是“隹”字。（根据字理，表示小鸟。）注意下面的“”的位置稍靠左。老师范写，学生观察后练写两个。 三、练习巩固。 1.比较形近字，说说这些字与偏旁有什么关系，再根据意思组词。 净（）贝（）洁（）柜（） 争（）见（）结（）巨（） 2.多音字组词。 假：ji（） ji（） 附送：2019-2020年二年级语文下册 海边的男孩教案 语文A版教学目标：1.认识8个字，1个多音字，会写8个字，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟课文内容，体会男孩子待人朴实，真诚的好品质。教学重点、难点：1.认识8个字，一个多音字，会写8个字。2.理解课文内容，体会海边男孩身上淳朴、真诚、勤劳、善解人意的美好品质。教学时数：2课时教学准备：生字词语卡片。教学过程：第一课时一、导入新课1. 在美丽的大海边，有一群淳朴善良的孩子，他们不仅吃苦耐劳，而且还十分淳朴、真诚。今天，我们就和小作者一起去海边看看吧。板书课题：23 海边男孩2.齐读课题。读了课题，你们有什么想问吗？3.学生质疑解疑。二、初读课文，随文识字。1.初读要求：（1）选择轻声读或默读的方式，自由读课文，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。（2）标记自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音，听记识字，问同学和老师，查字典、猜一猜等。（3）小组内分段读课文，做到正确、读通顺，小组内互相正音。2.检查识字情况。（1） 出示生字卡片，学生玩捡贝壳的游戏，学生读准字音，交流识字方法。（2） 出示词语卡片，学生认读。拾掇欣赏为难珍藏气喘吁吁大褂学费掏钱褐色返回孔雀书柜（3） 指名分段读课文，评读。（4） 课文主要说了一件什么事？请你用自己的话说说。三、学习写字。1.出示会写字，读一读。2.组词。3.学生用多种方法识记生字。4.观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？怎样来写这些字才好看呢？5.学生反馈。6.教师范写。7.学生练写，教师个别指导。8.学生书写评价。作业：1.朗读课文。2.书写生字。第二课时一、复习1.出示带有生字的句子读一读。2.听写生字。二、自学课文1.自由读课文，提出不理解的字词，你读懂了什么？还有什么疑问？2.小组交流。3.师生交流，解决以下词语：拾掇欣赏珍藏气喘吁吁4.质疑解疑。三、朗读感悟1. 学习第一自然段（1）出示插图，说图意。学生自由发言。（2）指名朗读，思考：我为什么要买下小男孩的贝壳呢？（3）说话练习：一边一边（4）指导朗读。让学生读出沙滩的美和男孩的热情。（5）指名读-评读-分组比赛2.学习2、3自然段（1）默读课文，提出疑问。（2）质疑解疑，教师相机指导朗读。（3）同桌分角色朗读。（4）全班反馈分角色朗读。3.学习第四自然段（1）小南孩当时也看出我扫兴的心理，那他又是这样做的呢？指名朗