2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 93(1)教案 人教新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 93(1)教案 人教新起点教学内容：A. Look, read and matchB. Look, guess and sayC. Lets playD. Lets write教学目的：1. 综合练习第13、14、15单元的词汇、句型，通过阅读六组句子，理解句意，检测学生知识掌握的情况；2. 通过练习培养学生的口头表达能力和阅读理解能力；3. 通过猜测游戏和竞赛，激发学生的学习积极性和兴趣。教学重点：通过阅读训练认读复习第13至第15单元所学的词汇和功能句，培养学生仔细观察，找出事物间内在联系，动脑思考的良好学习习惯。课前准备：教学图片，教学录音磁带，单词卡片，骰子（师生各自准备）教学过程：一、游戏比赛，复习有关内容： 1. 出示单词图片或卡片带学生复习单词；然后进行小组传词比赛复习单词；2. 请学生做动作其他同学猜家庭成员的活动，复习单词和句型；3. 教师与学生进行对话练习： T: What is your father like? S: He is tall and big.T: Whats your fathers job? S: He is a driver.T: What are you doing at home? S: He is watching TV.二、对话操练，听力练习，检测学生的知识掌握情况：1. 教师请学生看图，用英语说出图中画面里活动的词汇，复习词汇，为阅读句子做铺垫；2. 教师指导学生阅读第一句例句，看懂句子的含义是：这是Lily的表兄，他很高，他在看书。结合例句，教师请学生说说该项练习的要求和操作方法；3. 之后请学生仔细阅读另五组文字材料，让学生独立完成或同桌学生一起完成。教师根据学生情况和意愿具体布置；4. 学生阅读文字后，观看文字材料右边的图画，找出与每段文字材料相符的一幅图画与文字连线；教师请几个学生分别说出文字与图的连线，请全班评价他们的答案是否正确；5. 核对答案后，让学生自己检查阅读的结果。同桌进行互评，用四颗星星表示句子序号填写得全对，如对四个图，给四颗星星，以此类推；6. 在B项猜测活动的过程中，为使学生的活动进行得更顺利，教师先带领全班学生看图中半隐蔽的人物和活动画面。然后，教师请学生读图下对话框中的对话；7. 请学生两两一组进行猜测活动，并用语言进行交际，教师在班内巡视，并给学生以指导和帮助；8. 为了做好C项说话操练，使学生通过玩游戏来复习第13至15单元的功能句和词汇，很好地与人交流有关家庭的信息。教师可以先带领学生一起读、分组读、个人读图中楼房的句子，然后进行两人小组活动，一问一答先练一练，为游戏开展做准备；9. 语言练习后，教师组织学生以小组或两人一组为单位，掷骰子，选号，进行该号的问题提问。具体操作方法，一人发指令，说：“掷骰子！”对方或小组第一人开始掷骰子，骰子停，掷者说出点数，如：Three（三），或者Five（五）。这时发指令者看书读该号的问题，掷者回答该题。提问、回答正确者每题得一分。如提不出问题或问错，答不出或答错均不可得分，最后累计看谁得分多，谁胜；10. 教师要给予学生充分的时间进行游戏活动，并巡视检查指导，了解学生学习和掌握本单元的情况。三、读句子，写单词，巩固学过的知识：1. 开展D项活动，教师先让学生自己看图、读句子。请一个或几个学生说出第一句的含义，给大家解释该题的做法；2. 全班学生根据句意和图示，填单词，完成句子；3. 单词填完后，教师请部分学生读出自己的答案。本句的正确答案为1）bedroom, reading 2）cook。在此项活动中，教师要注意多请较差的学生来发言。因为学得比较好的学生做这种练习基本没有太大问题，而需要帮助的正是平时有困难的学生。教师要注意激励这部分学生，同时给予他们比别人更多的机会，引导他们在小组同学的帮助下，共同进步。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge about family. We did the exercises in lesson ninety-three. You did the good jobs.五、作业：Recite the words and text of unit thirteen to fifteen.附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 93(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Look, read and matchB. Look, guess and sayC. Lets playD. Lets write教学目的：1. 综合练习第13、14、15单元的词汇、句型，通过阅读六组句子，理解句意，检测学生知识掌握的情况；2. 通过练习培养学生的口头表达能力和阅读理解能力；3. 通过猜测游戏和竞赛，激发学生的学习积极性和兴趣。教学重点：通过阅读训练认读复习第13至第15单元所学的词汇和功能句，培养学生仔细观察，找出事物间内在联系，动脑思考的良好学习习惯。课前准备：教学图片，教学录音磁带，单词卡片，骰子（师生各自准备）教学过程：一、游戏比赛，复习有关内容： 1. 出示单词图片或卡片带学生复习单词；然后进行小组传词比赛复习单词；2. 请学生做动作其他同学猜家庭成员的活动，复习单词和句型；3. 教师与学生进行对话练习： T: What is your father like? S: He is tall and big.T: Whats your fathers job? S: He is a driver.T: What are you doing at home? S: He is watching TV.二、对话操练，听力练习，检测学生的知识掌握情况：1. 教师请学生看图，用英语说出图中画面里活动的词汇，复习词汇，为阅读句子做铺垫；2. 教师指导学生阅读第一句例句，看懂句子的含义是：这是Lily的表兄，他很高，他在看书。结合例句，教师请学生说说该项练习的要求和操作方法；3. 之后请学生仔细阅读另五组文字材料，让学生独立完成或同桌学生一起完成。教师根据学生情况和意愿具体布置；4. 学生阅读文字后，观看文字材料右边的图画，找出与每段文字材料相符的一幅图画与文字连线；教师请几个学生分别说出文字与图的连线，请全班评价他们的答案是否正确；5. 核对答案后，让学生自己检查阅读的结果。同桌进行互评，用四颗星星表示句子序号填写得全对，如对四个图，给四颗星星，以此类推；6. 在B项猜测活动的过程中，为使学生的活动进行得更顺利，教师先带领全班学生看图中半隐蔽的人物和活动画面。然后，教师请学生读图下对话框中的对话；7. 请学生两两一组进行猜测活动，并用语言进行交际，教师在班内巡视，并给学生以指导和帮助；8. 为了做好C项说话操练，使学生通过玩游戏来复习第13至15单元的功能句和词汇，很好地与人交流有关家庭的信息。教师可以先带领学生一起读、分组读、个人读图中楼房的句子，然后进行两人小组活动，一问一答先练一练，为游戏开展做准备；9. 语言练习后，教师组织学生以小组或两人一组为单位，掷骰子，选号，进行该号的问题提问。具体操作方法，一人发指令，说：“掷骰子！”对方或小组第一人开始掷骰子，骰子停，掷者说出点数，如：Three（三），或者Five（五）。这时发指令者看书读该号的问题，掷者回答该题。提问、回答正确者每题得一分。如提不出问题或问错，答不出或答错均不可得分，最后累计看谁得分多，谁胜；10. 教师要给予学生充分的时间进行游戏活动，并巡视检查指导，了解学生学习和掌握本单元的情况。三、读句子，写单词，巩固学过的知识：1. 开展D项活动，教师先让学生自己看图、读句子。请一个或几个学生说出第一句的含义，给大家解释该题的做法；2. 全班学生根据句意和图示，填单词，完成句子；3. 单词填完后，教师请部分学生读出自己的答案。本句的正确答案为1）bedroom, reading 2）cook。在此项活动中，教师要注意多请较差的学生来发言。因为学得比较好的学生做这种练习基本没有太大问题，而需要帮助的正是平时有困难的学生。教师要注意激励这部分学生，同时给予他们比别人更多的机会，引导他们在小组同学的帮助下，共同进步。四、课堂小结：Today we reviewed