2019秋青岛版科学（五四制）四上第16课《水的三态变化》word教案.doc

2019秋青岛版科学（五四制）四上第16课水的三态变化word教案教学目标1、能够综合分析数据；能用温度计测量水结冰时的温度；懂得交流与讨论可以引发的新问题。2 、愿意合作与交流；尊重证据；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。3 、知道当水的外界温度发生化进，水随着吸热或放热，能够由一种状态转变成另一种状态；知道水的冰点。教学方法1、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。2、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。前置性学习设计课前三分钟教学程序设计一、引入课题谈话引入：播放视频小水人二、新课教学（一）水在什么情况下开始结冰？看完后请学生思考：小水人有几种状态变化？（气态、液态和固态）1、提出问题：水在什么情况下开始结冰？2、总结：水结冰时的温度就是水的冰点。（二）回忆水在自然界中存在的形态并讨论水形态变化的过程及发生变化的条件1、学生根据生活经验说水形态变化的名称、状态和产生的季节或一天中的什么时候见到等问题，初步认识和了解水的各种形态。2、设疑：水的这三种状态之间可以相互转化吗？今天，老师和同学们就一起来探究水的三态变化（课件揭题并板书）课件出示“水形态变化的过程及发生变化的条件” 3、分发表格，学习温馨提示：四人小组注意分工，大家一起讨论，共同完成表格任务（23个水的形态），由组长派一代表记录，听到音乐声响就停止讨论。比一比哪些小组最棒，能最先完成这项挑战。4、师生共同交流。完成课件中的表格（预设也许霜和雪学生不一定回答得出，并出示预先做好的霜的杯子展示给大家，如果学生说出来了就大力表扬）三、课堂小结和课外拓展1、大家表现非常出色，下面我们一起来轻松下，看段动画片为什么会下雨2、学生思考：是什么原因引起了水的三态变化呢？（热量或者温度的变化引起了水的三态变化）提问：学了这节课，你有什么收获呢？然后课件出示小结内容课外探究（课件展示问题）：自然界中其他物质是否也象水一样有三态变化呢？同一种物质的三种状态能象水一样同时存在吗？（三）1、看完后回答下列问题（课件出示）。一边回答，一边小结水的三态变化图。小水滴还会和地球上的朋友见面吗？（板书设计16、水的三态变化 固态 液态 气态第二课时一、 回顾实验过程交流收获二、填写实验记录单附送：2019秋青岛版科学（五四制）四上第18课航海家的发现word教案【教学目标】1、能通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。2、了解人类为科学认识地球所做的努力，相信科学是不断发展的；愿意合作交流。3、知道地球的形状、大小；了解人类对地球形状认识的历史。4、习惯目标:培养学生查阅资料的习惯，能独立使用各种信息工具，利用网络搜索资料，并能将自己收集到的信息资料进行简单筛选、整理，使之简洁明了，通俗流畅，有一定的个性。【教学重点】通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程。【教学准备】课前准备：搜集有关地球及人们对地球认识过程方面的资料，并对自己搜集到的资料进行初步的整理。教学准备：古人对地球形状、大小的猜想，盖天说、浑天说及麦哲伦、哥伦布航海史记等资料或音像课件。【教学过程】一、我们对地球的认识（课件出示地球的图片）师：同学们，这就是我们所居住的家园地球，课前同学们都搜集了地球的资料，请你谈谈对地球的认识？(课前我们收集了关于地球的资料,谁来交流一下?)学生小组内先交流搜集到的信息，再汇报：地球是个球体，平均半径为6371千米；地球赤道的一圈长约40076千米我们的发现信息来源地球是个球体，平均半径为6371千米百科全书地球赤道的一圈长约40076千米上网搜集（在介绍的过程中学生可出示搜集到的图片或音像资料，教师对学生查阅的资料进行适当形象的说明，如乘坐每小时100千米的汽车环绕地球一周需要17天）二、古人是怎样认识地球的师：科学家借助高科技手段知道了地球的形状、大小，那么古代人们是怎样认识地球的？他们认为地球是什么样子的呢？小组讨论交流，并展示搜集到的图片资料。天圆地方：最早的盖天说。认为：天是圆的，像一把张开的大伞盖在地上；地是方形的，像一个棋盘，日月星辰则像爬虫一样过往天空。浑天说中国古代的一种宇宙学说。浑天说的代表作张衡浑仪注中说：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。师：你觉得古人的猜想怎样？他们为什么会这样去猜想？学生讨论，交流。生：古代科学不发达，人们无法利用先进的仪器观测地球，所以认识不全面。生：古人仅凭视觉去观察，所以只能看见头顶的天，脚踏的地。三、历史上的人们是怎样证实地球是球体的？师：古人的认识是错误的，那么历史上的人们是怎样逐步证实地球是球体的？生交流搜集的资料。资料：哥伦布：意大利航海家。相信大地球形说，认为从欧洲西航可达东方的印度和中国。在西班牙国王支持下，先后4次出海远航(14921493，14931496，14981500，15021504）。开辟了横渡大西洋到美洲的航路。证明了大地球形说的正确性。促进了旧大陆与新大陆的联系。资料：麦哲伦船队的环球航行麦哲伦，世界航海家之一。葡萄牙人， 1519年9月20日，麦哲伦在西班牙国 王的资助下，率领一支由5艘帆船266人组成的的探险队，从西班牙塞维利亚港起航，开始了他名垂青史的环球航行。麦哲伦率领船队历经千辛万苦，穿过麦哲伦海峡进入太平洋。最后，这支船队只剩下一艘船，实现了从西方向西航行到达东方的计划。于1522年9月6日返回西班牙塞维利亚港，完成了历时3年的环球航行。麦哲伦船队的环球航行，用实践证明了地球是一个球体，不管是从西往东，还是从东往西，毫无疑问，都可以环绕我们这个星球一周回到原地。根据资料谈谈自己的感受。课堂小结：通过这节课的学习，谁来谈谈人们对地球的认识过程？生汇报：盖天说浑天说球体四：自由活动列举生活中的事例说明地球是球体？学生交流汇报。