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1 / 7 第 23 课隆中对三维教案 第 23 课隆中对三维教案 上课时间：年月日第周星期课时编号： 44 课题 23 隆中对 课型 常规课 教学目标 知识与技能目标 熟读课文，最好能背诵 了解当时的天下形势及诸葛亮的政治蓝图、计谋及策略 过程与方法目标 理解和掌握常见文言实词和虚词 情感态度目标 理解 26 岁诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光 重点 理解和掌握常见文言实词和虚词 难点 理解亮的远见卓识和战略眼光 教学过程 教师活动 学生活动 2 / 7 设计意图 一、导入简介 1陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，后任晋著作郎，平阳侯相，官至治书侍御史。他博采旧 闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著三国志，与史记前汉书后汉书合称四史。 听介绍 了解常识 2 “ 对 ” ，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫 “ 对策 ” 。汉献帝建 安十二年 (公元 207 年 )十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时 诸 葛亮只有 26 岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，帮助刘备建立蜀汉政权。 3 / 7 二、教师范读课文 听读课文，注意字词 扫清字词障碍 三、教师领读课文 四、初步理清全文思路（分段）： 第一部分 (第 1 段 )：简述诸葛亮的为人。第二部分 (第2 段 )：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。第三部分 (第 3、 4、 5 段 )：写刘 备三顾草庐，着重写诸葛亮的隆中对策。第四部分 (第 6段 )：写刘备对诸葛亮的倚重和信赖。 初步理清全文思路 五、熟读课文 教 后 4 / 7 反 思 上课时间：年月日第周星期课时编号： 45 课题 23 隆中对 课型 常规课 教学目标 知识与技能目标 熟读课文，最好能背诵 了解当时的天下形势及诸葛亮的政治蓝图、计谋及策略 过程与方法目标 理解和掌握常见文言实词和虚词 情感态度目标 理解 26 岁诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光 重点 理解和掌握常见文言实词和虚词 难点 理解亮的远见卓识和战略眼光 教学过程 5 / 7 教师活动 学生活动 设计意图 一、精讲课文第三部分 1 “ 凡三往，乃见。 ” 五个字，表现了刘备对诸葛亮怎样的态度？刘备的话有哪几层意思？ 2思考：诸葛亮的对策为什么要先从形势谈起 ?他又是怎样有理有据地分析各方面的？ 诸葛亮的应对可分两层来分析： 思 考、讨论、交流 充分了解、理解课文 前一层是对时局及曹操、孙权、荆、益二州的政治、经济、军事力量、地理形势等的分析及对策。 后一层是诸葛亮为刘备制定的建国方针政策，以及伐曹6 / 7 进军的路线。 二、简析课文第一、二、四部分（略） 思考：这几部分在全文中各起什么作用 ?从中可以看出本文在叙事上有何特点 ? 三、简要小结全文的写法 分析理解本文写法 学习本文写法 隆中对一文仅用五百余字，以对话写人：运用了正面描写和侧面烘托等手法，从不同角度来 突出诸葛亮的品行、性格、远见和
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