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2019年二年级数学上册 米和厘米一课一练 苏教版一、在里填上、或。3米30厘米 60厘米100厘米 2米20厘米1米100厘米 4厘米1米 50米5米二、在（ ）里填上合适的长度单位。（1）一枝蜡笔长10（ ） （2）姐姐身高是1（ ）46（ ）；（3）一条裤子长1（ ） （4）一把剪刀长13（ ）（5）一幢大楼高56（ ） （6）一根丝瓜长60（ ）（7）教室门高2（ ） （8）写字台高80（ ）（9）一条成人围巾长2（ ） （10）习字本长32（ ）三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。40厘米1米1厘米10厘米 四、量一量，填一填。你坐的方凳长（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米。五、解决问题。1. 一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？还剩下多少米？ 2. 一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？（1）做第一个图形小丽用了多少厘米铁丝？ （2）做第二个图形小丽用了多少厘米铁丝？ （3）两个图形一共用了多少厘米铁丝？ 附送：3. 小丽用铁丝围了下面两个图形。2019年二年级数学上册 练习二教案 西师大版教学内容：15页例1例3，课堂活动1、2练习二1教学目的：1使学生通过实际，感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。2认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美。3探索5以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会5以内的加法。教学重难点：探索5以内的加法计算方法的多样性。教学过程：一、复习引入小朋友已经认识了15。1. 谁说说，15可以表示什么？2. 从1到5，谁会用手指表示？二、合作探索1. 体会合起来用加法计算（）请5个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（）出示动态汽车图。（）看图说图的意义。2辆车与1辆车合起来是3辆车，板书：2+1=3（）在2和3之间用什么符号能清楚的表示与合起来呢？小组交流（）明确方法，认识“”，介绍算式，读法。学生读（）结合生活，说说的意义（）课堂活动2. 探索（）老师摆朵花，问：这是几朵花？再摆朵，问：又是几朵？（）划圈后问：这幅图是什么意义？（）你能用算式表示吗？对了。把两部分合起来用加法计算，那+？请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（）学生汇报。从后接着数数的组成数的分解（）小结解决一个问题的方法是多样的。（）课堂活动3. 教学例（）学生独立完成（）同
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