2019年小学语文五年级形成性水平测试卷第5单元.doc

2019年小学语文五年级形成性水平测试卷第5单元一、听写。（8分） 词语：_ _ _ _ 句子：_二、看拼音，写汉字。（8分）din fn zn shu j sh gng jng( ) ( ) ( ) ( )hn j dun zhung x x mi l( ) ( ) ( ) ( )三、把下面词语补充完整,并用一个词语写句话。（8分） ( )扬( )挫 赞叹不( ) ( )然起敬 布( )排( ) 七( )八( ) ( )然有序 _四、照样子连线。（8分） 搁 黍 稷 隼 剖 懿 彝 殷 坠 j g sh sn y yn pu zhu y五、猜字谜。（4分）1一个字，两张口，下面还有一条狗。（ ）2左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（ ）3一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（ ）4高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（ ）六、把下面的歇后语补充完整。（8分） 1、孔夫子搬家_ 2、上鞋不用锥子_ 3、外甥打灯笼_ 4、下雨天不戴帽_七、按课文内容填空。(5分)1、综合性学习的活动计划一般包括_、活动内容、_、_等。在“遨游汉字王国”的这一次综合性学习中，我最大的收获是_。2、_是世界上使用人口最多的文字，曾对_ 、韩国等国的文字产生过重要影响。3、我国目前发现的最早的文字是刻在_和_的甲骨文。4、兰亭序是_的书法作品，他被后人誉为“_”；玄秘塔碑是_的书法作品。5、在文字发明之前，古人采用的是“_”的方法，还有的人曾经使用过“物语”。八、错别字笑话辨析。（6分，只答横线） 1、有位中学毕业生被分配到饭店当服务员，有一次他自告奋勇写欢迎上级来检查的大字标语。等首长来了一念，哭笑不得，因为写的是“欢迎大骂光临”。这位中学毕业生把_写成了_。所以闹出了笑话。2他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝”就是因为某生爱写错别字，老把“_”写成“_”。3、一位男青年在外谋生，文化水平不高，因下雨向家里写信要（ ），由于不能准确地写出“_”字，结果闹出一个大笑话。信的全文是：“人家有命，你儿无命。你儿无命，难归家门。家中有命，快快送命。家中无命，快快买命。”4、从前一个穷秀才托人将自家一种成熟的果子送给朋友，并写了一张便条：“琵琶结果，请与仁兄共尝。”朋友笑他写了白字，也写了一张字条给他，上面写着：“若是琵琶能结果，满城箫管尽开花。”这位穷秀才送给朋友的果子是_ 。九、口语交际。（5分）以走进汉字为主题的语文实践活动已经进行了一个阶段了，在这一个阶段的活动中，你们都开展了哪些相关的活动？从中你都收到了哪些方面的收获？对今后一个阶段活动的开展，你有什么好的想法和建议？请就这些话题中的一个作简短的发言。（把自己准备说的话写下来）_十、阅读短文，完成亠后练习。（共20分）（一）我爱你，汉字节选真的，它们可 僵硬的符号， 有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能（感触 感觉 感受）到热和力，而望见“月亮”，眼前又闪着清亮的光辉。“轻”使人有漂浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或（宁静 幽静 僻静）的院落。当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些笔画组成的美妙图画，这些有横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。1、在文中的 内填上恰当的关联词语。（1分）2、在文中的（ ）内用“”选择恰当的词语或注音。（1分）3、联系上下文理解词语。（2分）肃然起敬：_赞叹不已：_4、用“”将这段文字分为三层。（1分）5、这段话是围绕那句话来写的？请将其摘抄在下面。（1分） _。6、在作者的眼里，汉字是美妙的图画、奇妙的组合，是有着独特性格的精灵，对不同的汉字产生了不同的感受。请模仿文中画“”的内容，自选两个词语写出自己的感受。（2分）_7、这段文字在朗读时，应当读出什么样的感情？（1分）_（二）广告滥用成语误导孩子“默默无蚊，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得，她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，让家长们担忧，让老师头痛。如今迈步都（d du）市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、琅琅上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如：“衣衣（依依）不舍”某洗衣店广告，“随心所浴（欲）”某洗浴中心广告，“万室（事）具备”某房产公司广告，“步步糕（高）升”某蛋糕广告等等。这些散（sn sn ）落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混（hn hn ）淆（yo xio ），因为这些同音字近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。1、用“”在括号里给加点的字选择正确的读音。（2分）2、联系上下文理解词语的含义。（2分）滥用：_误导：_3、用“”线划出文中首尾照应的句子。（2分）4、根据段文内容填空。（4分）（1）短文第二段内容紧扣着标题中的“_”两个字来写，第三段则是扣着“_”这两个字来写的。（2）第一段写到的杜女士儿子误用误解成语的故事，其目的应该有两个：一是_；二是_。（3）成语滥用的现象，主要采用的是_的方法。（4）联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指_，“笑”意思是_。哭笑不得写出了老师和家长们对滥用成语现象的_。5、为杜绝社会上成语滥用现象，你有什么好的方法和建议？请写下来。（2分）_（三）汉字与中国心 xx年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？” 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。 我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。 1.联系上下文理解词语的意思。（3分）戏答：_ 铸就：_ 新潮难已：_ 2、仔细阅读课文，回答问题：(1）汉字中文的特点是什么？_ （2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？ _ 3、请结合文章谈谈你对“汉字是不应该也不可能废除了”这句话的理解。 _4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？ _5、填空题： 文中提到“大地”、“海内”、“天涯”、“知己”等词语分别指什么？ “大地”指：_ “海内”指：_“天涯”指：_ “知己”指：_写出文中下列几句诗句的后半句：清明时节雨纷纷， 。明月几时有，_。 劝君更进一杯酒，_。大江东去，_ 。6.短文表达了作者_的思想感情感情。 7.在文中找出一个排比句，并仿写一句。 原句: _仿句: _8.写出文章的主要内容。_ 9你领悟到什么表达方法。_十一、妙笔生花。（35分）遨游汉字王国的综合性学习活动结束了，我觉得收获很多，我要写下来。题目：我的收获附送：2019年小学语文五年级新学期教学计划表学员姓名： 年级：五年级 学校：科大附小 辅导科目：语文 教师：学生基本情况分析优点不足xxx的语文基础较好，上课时配合老师，认真听讲，积极、主动，上课效果很好。理解能力较强，对语文也较感兴趣。是个很聪明的，很有潜力的孩子。xxx性格比较内向，有点腼腆。有些基础知识还有待加强，积累还不够雄厚。考试时，缺乏良好的习惯与技巧。知识掌握情况分析序号知识考点学生掌握情况备注1看拼音较好音调拼读还好，但是因为平时字词积累的少，有一些字不会写。2同音字与多音字辨析较好会拼读，但字容易写错；掌握常见的，初次出现的字音容易忘记。3形近字组词一般积累的词语还不够好，经常写错字。4近义词、反义词较好常见的近反义词把握较好，难的不太会。关联词语较好对关联词之间的关系容易混淆，易于做错。5修辞手法较好能掌握好他们之间的关系，但是有他们关系之间的区分不是很好。按正确顺序排列句子对句子之间的关系与衔接不太清晰。6扩句与缩句一般对句子成分了解的不够，使得扩句与缩句没有正确的方法。句子类型对句子的种类及其用法都不是太熟练。7修改病句与仿句一般掌握的还可以，仿句掌握的比较好。8句型转换较好对句子的概念还不是太清晰，改句容易出现错误。14记叙文文阅读一般掌握写人、叙事、状物等记叙文的写作特点，认识记叙顺序、要素等，并能熟练地找出描写方法等。15阅读理解的基本答题技巧一般阅读解题的方法没有系统化，使得答题相对混乱。作文开头与结尾的包装往往是虎头蛇尾，或者平淡无奇，这是作文能不能得高分的关键。作文的审题与立意审题不够准确，导致立意出现偏差。使作文偏题或离题等。作文素材的积累课外阅读不够，在阅读没有养成归类、积累的习惯。作文例题纲的方法提纲例的不够严谨，使得写文章时，组织材料相对困难，文章不够扣题。记叙文写作对描写手法与顺序运用的不够熟练，使得行文没有条理，事物特性不够突出。读后感的写法对所读文章体会的不够深，对读后的写作模式还有待提高。扩写作文的写法扩写时难以把握原意，使得文章可能会偏离主题。16续写作文的写法一般对内容的衔接不是太紧密，使得文章断断续续，不似一气呵成。个性化辅导计划总体辅导思想：通过使用一些趣味语言与方法，激发学生学习的兴趣。尽量多鼓励学生，恢复其自信心，使某某能够快乐地获取知识，不要对学习感到厌倦。掌握五年级常见字的读音和字形，理解字义，辨析同音、形近字和课文中出现的多音字。积累课内外词语，能正确运用关联词语；掌握近反义词、成语；背诵、默写古诗。判断和运用修辞手法，学会修改病句，掌握句式变换；掌握相关的阅读和习作的方法和技巧，在习作中运用，把句子写生动、把事件写具体。进行系统性的学习。 序号辅导内容预计课时备注1看拼音写汉字2小时会认、会写字的读音、字形。2形近字组词2小时学会辨析形近字，写准字形，正确组词。3多音字辨析2小时学会辨析，掌握字音，正确组词。4近义词、反义词2小时掌握四年级常见的近义词、反义词5五年级上册第一单元复习2小时复习巩固第一单元知识6按正确顺序排列句子2小时培养语文阅读时的语感，掌握分析句子之间的关系的方法。7扩句与缩句2小时掌握句子中基本的句式与句子中的基本成分。8句子类型2小时掌握句子的基本类型及它们分别有什么用法。9仿句2小时掌握仿句的方法，注意句式与修辞的模仿。10五年级上册第二单元复习2小时复习巩固第二单元知识11关联词语2小时掌握关联词语并学会恰当运用12病句修改2小时对病句能诊断、会修改13句式变换（陈述句变比喻句、拟人句，反问句变陈述句等）2小时对比喻句、拟人句等句式变换有比较清晰的认识（会判断）并学会运用。14修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等)2小时掌握比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等修辞手法的概念并学会运用。15五年级上册第三单元复习2小时复习巩固第三单元知识16标点符号12小时明确概念并学会运用，使得语句通顺17标点符号22小时明确概念并学会运用，使得语句通顺18写人记叙文阅读2小时掌握概括人物性格的方法，并能客观的去评价人物。19记事记叙文阅读2小时掌握记事的基本顺序、六要素，学会概括事件。20五年级上册第四单元复习2小时复习巩固第四单元知识21期中复习2小时全面复习前半个学习所学知识，准备迎接期中考试。22写景记叙文阅读2小时掌握写景的基本顺序，体会作者要表达的情感，感悟写景文章语言的优美。23状物记叙文阅读2小时掌握概括事物的特性及作者描写的角度。24阅读理解考题题型及具体的答题技巧2小时掌握小升初考试中常出现题型的具体答题技巧和答题模式25名著阅读12小时掌握塑造人物的方式及品味人物性格的方法。26五年级上册第五单元复习2小时复习巩固第五单元知识27名著阅读22小时掌握塑造人物的方式及品味人物性格的方法。28作文开头与结尾的包装2小时掌握首尾包装的方法，灵活的运用首尾呼应，突出中心。29作文的审题与立意2小时掌握审题的方法，确立写作要求。并立意准确。30作文素材的积累2小时掌握平时积累素材的方法，养成积累素材的好习惯。31五年级上册第六单元复习2小时复习巩固第六单元知识32作文例题纲的方法2小时掌握例题纲的基本方法及明白例题纲在写作的重要性。33写人记叙文的写法2小时掌握首尾包装的方法，灵活