2019春浙教版语文五下《古诗四首》word教案1.doc

2019春浙教版语文五下古诗四首word教案1一、 教学分析1.春日展现了泗水边的大好春色，歌颂了春天的无限生命力；游园不值也赞美了满园的春色，形象地提示了春天生物旺盛的生命力；望湖楼醉书生动记了夏天西湖景色的变，表现了景物的动态美；出净慈寺则显示了夏天西湖荷花在早晨阳光映照下的美丽；四首诗从不同的侧面、不同的角度歌颂了祖国的山山水水，让我们在字里行间感觉到诗人（叶绍翁、苏轼、杨万里）文字的优美和描写景物的功力，体会我国宋代诗词的光辉灿烂。2四首古诗格律整齐，文字优美，诗句生动，读来琅琅上口，是适宜朗诵的好教材。二、 教学目标1 学会4个生字，理解8个词语的意思。2 理解诗句的意思，并能用自己的话说出来。3 会背四首诗，会根据游园不值所描绘的情景，结合自己想象，说一段话。4 感受四首诗所描绘的大自然景色。三、 教学重点与难点教学重点：借助注解，通过自学，一字一句解释，理解诗意，学会背诵。教学难点：注意词义变迁，理解诗意。根据游园不值所描绘的情景，结合自己想象，说一段话。四、 教学准备：录音机、小黑板或投影仪等。五、 教学时间：3课时第1课时（一） 教学目标1 学会春日游园不值中的4个生字。2 借助注解说说春日游园不值的意思，并熟读背诵两首诗。3 感受这两首诗所描绘的自然美。（二） 教学过程1 揭题：21诗四首（板书、读题）上学期我们学习了古诗二首（山行 江雪，都是宋代诗人的作品。唐朝是诗歌鼎盛的朝代。宋代也是诗歌创作繁荣、优秀诗人辈出的朝代。这一课时，我们学习春日游园不值。2 出示诗题春日（板书、读题）我们先学习宋代诗人朱熹的春日。（1） 谁能说说诗人朱熹的情况？（学生可以看注解说说，也可以离开注解，根据自己知道的说。）（2） 轻声读读春日，要求自己学会生字，读通古诗。读后作自学检查： 泗（s）通过查字知道：泗水，是山东的一条河流。指名一，二位同学读诗，看看是否会读了，即读准音、不尜字、读得通畅。（3） 理解诗意，再读注解。指名一条条说说注解意思后，让学生接着说说1、2句的诗意。 集体评议、补充、纠错后，教师进行指点。（可出示小黑板或投影）这两句写了诗人春游时看到的景色：风和日丽的一天，我去泗水，寻长优美的景色，河边无边无涯的风光景物，一时间变得焕然一新。（要注意求同存异思维。如第1句注解，可把“寻芳”放在前面，可放在后面，可让学生用不同的方法说说。） 按同样的方法，读读、说说第3、4句。评议纠正后，教师以小黑板或投影出示正确答案，这两句诗抒发了诗人的感受：春游中，我很容易地认识了春天的面貌，百花吐艳，万紫千红。告诉学生最后一句是传颂的佳句。（理解后再读读3、4句）。 熟读全诗，为以后背诵作准备。3 学习游园不值。（1） 读注解了解作者叶绍翁。同时审题。不值：没有要访问的人。全题意思：去游园，主人不在，没能到园内去。（2） 初读，游园不值，读通诗句，自学习题几个生字。（屐（j）苔（ti）扉（fi）意门）读后进行检查。（3） 理解诗意。 读诗，并揣摩注解 ，如果其他词语不懂也可提出讨论。（怜：怜惜 屐：鞋） 学习1、2句，自学后指名说意思，进行评议，补充、纠正。 本诗诗意较难理解，教师指点后通过投影出示1、2句出意：大概是园主人爱惜园内小径上的苍苔，怕别人的木鞋把它踩坏，所以把柴门关上了。（注意“应”理解为“大概”，1、2句之间还就补上“园门关上了”。）尽管诗人轻轻敲门好久，也没人来开门。 按同样的方法，读读、说说第3、4句。评议纠正的基础上教师出示3、4句意，并指点（可用投影）：满园的春色是关不住的，一枝粉红杏，联想到满园春色，形象地反映春天的勃勃生机，蕴含深刻哲理，一切富于生机的东西是关闭、压不住的。）这个句子与“万紫千红总是春”一样，成为传颂的诗句。（4） 熟读全诗。4 作业：（1） 熟读这两首诗。（2） 做作业本第3、4（1）题。第2课时（一） 教学目标（1） 学习望湖楼醉书出净慈寺，借助注解诗意。（2） 熟读两首诗，感受诗所描绘的自然美。（二） 教学过程1.揭题。（板书望湖楼醉书）读题：这节课我们先学这首诗，用上节课同样的方法学习。（1） 看注解了解作者和诗题。苏轼（10371101），宋代最负名的诗人之一。曾在杭州任过太守。苏堤之名是为了纪念这位杰出诗人的。望湖楼在西湖之边。（2） 自学诗句，理解诗意。 读注解理解 翻墨 跳珠 有不懂的地方，提出来师生讨论解决 指名读诗句1、2句，理解词句，师生共同评议，补充、纠正。 出示两个句子的正确句意（用投影）；乌云像打翻的墨汁一样还没来得及把山遮住，一场暴雨后的天空一样开阔、平静，西湖又恢复了它平时的姿态。 按同方法，指名学生说说3、4句的意思，评议纠正。 出示正确句意，教师进行3、4句意指点（投影显示）：地面上乔起的大风忽然把云全部吹散了，从望湖楼上往下看，湖水像雨后的天空一样开阔、平静，西湖又恢复了它平时的姿态。（3） 指名学生读全诗（评议），齐读全诗。2学习出净慈寺，揭题、板书、读题、审题。作者杨戌里，南宋杰出诗人。原题是“出净慈寺送林子方”。题意是晨走出净慈寺送林子方。这首诗与前一首一样是写夏日西子湖美景的。（1） 读全诗，读通句子。（2） 理解诗意 读注解，再提出诗句中不懂的地方，师生讨论解决。 指名读诗句，理解1、2句句意，评议，纠正。 教师根据学生情况指导，投影出示两句句意：到底是六月中的西湖，风光与四时不相同。（这里的“六月”指农历六月。）指点后再读，并齐读1、2句。 指名读3、4句，再连起来说说3、4句句意。（评议、纠正） 教师用投影出示3、4句句意，进行指点：碧绿的荷花，红得特别鲜艳。指点后，再读读3、4句。 指名熟读全诗，齐读全诗。4 作业：作业本1、2题、第4题（2）（3）题。第3课时（一） 教学目标1 加深对四首诗的理解。2 根据游园不值所描绘的情景，结合自己想象，说一段话。3 在熟读的基础上背诵四首诗，并默写。（二） 教学过程1 自由轻声读诗游园不值。读诗，解诗意，看见图，说一段话。（先自己说说，再同桌相互说说，评议。然后写一段话。）2 轻声自由读其三首诗，再按要求说说课后第1题点词和三个诗句的意思。说后评议。）3 学生各自读诗四首诗，想想看该如何背，然后自己闭着眼睛试背。4 同桌间相互背诵，互相帮助，指正。5 齐读诗四首。6 听录音背诵，指名背诵、评议。7 齐背诗四首。8 默写诗四首。（请两人把诗默写在投影片上）默毕出示两位学生默写的投影片上的四首诗，供评议纠正。9 作业：作业本第6题。1011 附送：2019春浙教版语文五下台湾蝴蝶甲天下word教案1教学目标1了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。2学会本课12个生字，理解12个词语的意思，并能选用两个词语造句。3知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。教学重点知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。教学时间3课时教学过程 第一课时课时要点初渎课文，自学字词，了解课文大意。细读第段。教学过程、揭题，审题1同学们，你们看见过蝴蝶吗?你看见的是什么样子的蝴蝶，今天我们要学习篇介绍蝴蝶知识的课文。(齐读课题)2这篇课文属于什么类型的文章?(说明文)3根据课题，你想课文会写些什么?二、自由朗读课文，证实审题推测，理出课文思路，自学生字新词。1按下列要求自学：(1)读段，想想，这段写什么?(2)划出生字新词，拼读生字音节，运用字典查出疑难生字的意思。(3)对照审题推测。哪些问题写到了，在哪段，哪问题没有写或你没想到的却写了。2检查自学情况，着重检查：(1)逐段指名朗读，正音，回答：每段写什么?(根据回答情况板书) (2)与推测的问题对应。(3)用自然段归并法给课文分段，看看课文属什么结构；形式。三、教学生字新词，先解决音和义，字形放到抄写之前指导。四、细读第段。1齐读第一段，这段主要写什么?2理解词语：亚热带、繁茂、绿草如茵，繁殖。3看地图，明确台湾所处的地理位置。4联系过去学过的有关写台湾的课文，说说台湾是个怎样的地方。5课文是写蝴蝶的，为什么要写地理环境?五、作业。1抄写生字词。先让学生分析易写错的字。2朗读课文。 第二课时课时要点 细读第二段，完成作业本第6题。教学过程、复习检查生字、朗读课文。二、细读第二段。通过上节课的学习，我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深入学习第二段。1默读课文第二段填表。表格见教参72页上表。 其中第4自然段填写内容如下： 特点：台湾蝴蝶的活动区域； 数字：10处，成千上万只； 举例或比较：南投县的埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县和高雄县的蝴蝶谷。2讨沦检查填表情况，并作自我修正。3指名朗读第2自然段，阅读理解：台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么?台湾蝴蝶有不少珍品，作者例举了哪几种?(齐读有关句子)作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的奇特?根据回答板书：400多种兰屿黄裙凤蝶：最美丽，独一无二不对称品种繁多，珍品不少皇蛾阴阳蝶：100000000大小不一蛇头蝶：最大的在介绍各种珍品时，作者是怎么把它们连接起来的？(拿来说再如至于)这样写有什么好处?听录音或朗读，想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。4指名朗读第3自然段，阅读理解：这段写什么?理解“黄金季节”。(板书繁殖力强)从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?(板书：一年一处，生出200万只)，理解：幽谷、五彩缤纷。200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的情况呢？齐读本段第34句，边读边想象。理解词语：翩翩起舞，袅袅飘动，目不暇接，心旷神怡。朗读、想像。5指名朗读第4自然段，阅读理解：这段主要写什么?(板书：活动区域)台湾蝴蝶的活动区域在哪里?(读12句)(板书：南投县埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县、高雄县的蝴蝶谷)蝴蝶谷的景色怎样?(读34句)理解：古木参天、鸟语花香，迁徙。朗读想象。6归纳第二段的提纲：课文分别从品种，繁殖期，活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特点。(板书：特点)三、作业：读课文第3、4自然段填空。详见教参71页。作业本12题。 第三课时课时要点 细读第三段，总结全文，完成全部书面作业。教学过程一、细读第三段。1齐读后理解“珍奇”、“繁多”，赞不绝口。2联系前文说说台湾蝴蝶的“珍奇”，“繁多”分别表现在哪些地方?3假若你也是一位游人，你会怎样赞美台湾蝴蝶？