2019-2020年四年级语文下册 语文园地四教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级语文下册 语文园地四教案 人教新课标版教学目标：1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。培养学生的关注新闻的意识。2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学准备1、搜集与战争相关的影视资料。2、搜集新闻。教学课时：四课时教学过程：第一课时 词语盘点、我的发现、日积月累一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。二、学习“读读写写”“读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、小结学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。3、学生记忆“读读写写”的词语。4、教师听写词语。三、学习“我的发现“1、学生自由读这些句子。2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、教师小结同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、指名读成语，集体正音。3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、学生上台讲成语故事。总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。第二、三课时 看图写话一、触景生情1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。2、启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？二、真情表达1、指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。2、指导观察和表达A整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？B突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？C完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。D在说的基础上，帮助学生把看到和想到写下来。三、课外延伸师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。第四课时 口语交际一、提问导入1、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都 能感受到新闻的存在。你们平坦都 是用什么方式来了解新闻的？2、听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到车内和办外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！二、前期准备1、要完成一次成功的新闻发布会 ，你们认为做哪些准备工作？A要选 一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、B发布的新闻要有意义。C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教师小结;刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都惧了很多的资料，但光会惧资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。2、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。3、召开小小新闻发布会A.新闻发布会主持人宣布相关要求。每个版块的三个代表分别发言。第人发言后有一分钟的提问时间。B.评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。C.总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。D.新闻发言人发言。4、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。5、主持人宣布新闻发布会结束。师生总结1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获？2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。附送：2019-2020年四年级语文下册 语文实践活动6教案 北京版教学目标：1.给下面字加一部分组成本单元的字2.能写出带动物的成语。3.读背格言，理解意思。4.按要求查字典，据词定义。5.阅读短文，了解内容，欣赏古诗。6.口语交际：根据要求做好辩论。教学重点：积累成语、格言教学难点：口语交际：举行辩论赛教学准备：搜集含有动物名称的成语及有意义的格言，做成ppt。教学时间：2课时。第一课时内容：复习生字、积累成语、格言、按要求查字典。教学过程：一、给下面的字加一部分或换一部分，组成本单元的生字。1. 自己读题，划出题目要求中的关键字。2. 自己独立做。师提示孩子注意坐姿、握笔、书写结构等。3. 集体订正：（可以加大积累，离开本单元，如红色字）（1） 需要加一部分的：离篱 （璃 漓 ） 步涉 无芜 （抚） 既溉（概）（2） 需要换一部分的：遍骗 （篇 偏 翩） 耕耘4. 需要积累的写在书上。二、 完成第四题，按要求查字典。1. 学生独立读题，了解要求。2. 学生自己独立做题。提示孩子据词选义，据义选字时要仔细斟酌。3. 集体订正：指名说答案及理由。（1）誉为“万园之园” 残垣断壁（2）修建的“建”：兴建、建筑。深受屈辱的“深”：很，十分。4. 做错的学生改错题。三、 积累带有动物名称的成语。1. 自己读题，明确要求。读例子。2. 学生试着说，如果能简单说说成语意思最好。3. 3.独立把成语6个成语写在书上。四、 积累格言，试着背背。1. 逐句读，指人说格言的意思。2. 自己独立用心背背。3. 利用各种形式让学生背诵，加强记忆。同桌背、分组背、男女生背、上下句连接背等。第二课时内容：1.阅读短文，欣赏古诗。2.口语交际：辩论赛。教学过程：一、 阅读故事，欣赏故事中的古诗。1. 学生独立阅读，说说故事中的主要内容。2. 欣赏古诗：（1） 朗读2遍，默读1遍，提出不懂的词句，师生共同交流。（2） 欣赏古诗的特点：结合第四自然段的内容说说，感受这首诗的妙处。（3） 试着背诵。二、 口语交际：（辩论赛）1. 根据题目要求，明确个人观点。2. 按不同观点分组做准备。3. 提出辩论要求：（1）阐述观点及理由要清楚；（2）尊重对方，耐心听对方发言，边听边想，要根据对方的发言阐述自己的观点，要以理服人。4. 开始辩论。要注意互相倾听对方发言，发言要有次序。5. 师生共同评议，选出优胜队和最佳辩手。 附：写出带有动物名称的成语龙飞凤舞 叶公好龙 龙腾虎跃 双龙戏珠 万象更新 抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群 对牛弹琴 守株待兔如鱼得水 鸟语花香