2019-2020年四年级英语下册 Unit 9(6) 第三、四课时教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit 9(6) 第三、四课时教案 苏教牛津版课题：牛津小学英语4B Unit 9（第三课时）学习目标知识与能力1. 熟练运用单词a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a Spoon, a glass, a cupboard，chopsticks, rice, bread2. 熟练运用句型 Wheres/ Where are the /my?Its/Theyre Theres noin/on3. 听懂、会说、会读单词 breakfast, cupboard过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。情感与态度学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重难点熟练运用句型 Wheres/ Where are the /my?Its/Theyre Theres noin/on预习作业听磁带，跟读A部分课文，了解大意教学资源单词卡片，录音机，磁带学程预设导航策略调整反思A. 热身导入 （4分钟）Free talk:看图片复习 本课中的单词A game: guess the word3、出示一些专用图片（如桌子，冰箱，碗厨等）请学生看图说话。T: Where is my apple?Its on the table.Make some sentences like this, can you?造句练习B. 预习展示与合作探究（15分钟）Questions: Whats for breakfast?Wheres my glass?Is the milk in the fridge?Whats in the fridge?学生试着回答问题听录音，看图，理解课文大意再次完整地回答以上问题学习单词和词组Breakfast, cupboard A carton of On the table In the cupboardIn the fridge 操练句型T: Wheres my milk?S1: Its in the fridge.（把桌子，冰箱，碗橱贴在黑板上）（一个同学把小东西放在任何一处，另一个同学猜）操练句型听录音跟读课文C. 融会贯通（8分钟）Work in pairs 1. 学生两人一组练习对话2. 口头展示对话3. 集体朗读4. 分角色朗读对话根据课文内容判断对错Milk, bread and eggs are Helens breakfast.Glass on the table.Theres no milk in the fridge.给下列句子排序（ ）theres no milk in the fridge.（ ）Its in the bridge.（ ）Where are the eggs?（ ）Theyre on the table.（ ）Mum, whats for breakfast?（ ）Whats the milk ?（ ）Milk, bread and eggs.（ ）Wheres the milk?（ ）Have some juice then. Theres a carton of orange juice in the fridge.D. 作业布置（1分钟）1. 听磁带，跟读对话。2. 试着背诵课文3. 试着编一个小对话1. 师生用Good morning/afternoon. How are you? 互相问候。2. 复习句型：教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和Its/Therere句型。教师出示问题，检测学生预习情况教师指导学生回答问题指导朗读这些单词、词组。指导朗读这些词组播放课文录音先让同学在位置上自己操练教师巡视并指导两分钟后请几组上黑板表演。读课文熟悉课文明确作业要求课题：牛津小学英语4B Unit 9（第四课时）学习目标知识与能力1. 能听懂、会说和会读日常交际用语Can you use chopsticks? No, I cant. Watch me. Let me try again.2. 了解字母组合wh- 在单词中的读音。 过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。情感与态度学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重难点1. 能听懂、会说和会读日常交际用语Can you use chopsticks? No, I cant. Watch me. Let me try again.2. 了解字母组合wh- 在单词中的读音预习作业听磁带，跟读E. F部分。教学资源单词卡片，录音机，磁带, 学生自带实物。学程预设导航策略调整反思A. 热身导入 （4分钟）1. 开火车游戏：看图片复习 本课中的单词2. 出示一些专用图片（如厨房，冰箱,餐桌等）T: Whats it?S: Its a kitchen.T: Wheres the milk?S: Its in the fridgeS :同桌用自带实物编对话。B. 预习展示与合作探究 （15分钟）Listen and repeat1. 出示F部分单词卡片，请学生自读，并体会字母组合发音。2. 听录音跟读。3. 归纳发音：wh-/w/4. 带音标读单词,快速读文中的句子. A short break：Look and read 学生自读故事讲讲故事大意齐读故事Read and act1. 教师出示一些自带物品，T：Can you use chopsticks? Can you use.出示句型：Can you use a并领读T: Can you use chopsticks?S: Yes, I Can.Can you use knife?T: No, I cant. But Id like to try. Please you do. Ok, watch me. Is this right?S: No.T: Let me try again.S: Yes. 2. 同桌之间用句型Can you use . 对话（运用自带物品）. 然后 出示本课E部分图片T: Look at my picture.T: （指图片）Who can you see in the picture?S: WangBing and Nancy.T: What are they talking about?Lets listen to the tape.S: 看图听录音。3. T：Lets listen to it again.S：跟读。4 T：Now read after the tape.S: 跟录音磁带读课文。齐读课文C. 融会贯通（8分钟）句型表演：T: can you make a short dialogue by yourselves?S: 根据对话自编。（教师可先与一生示范）学生小组合作编对话。展示对话。完成一课一练有关练习。D. 作业布置（1分钟）一课一练剩下的部分。教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和本课句型。检测学生预习情况教师指导学生读懂小故事播放课文录音教师巡视并指导。明确作业要求。附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit1 A new student教案 苏教牛津版一、 单元分析：本单元安排了“向新学生介绍同学、老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。Whos that ? Hes/Shes 是笨单元的主要句型之一。在Book 3B中已出现过日常交际用语Who is the boy ?Hes 教师应利用这一交际用语来引出新的句型。本册教材 Unit 2 中的句型Whos the with ? Hes / Shes是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学适时进行渗透。二、学情分析： 经过一年半的英语学习，大部分学生能够掌握英语的单词，句型。大部分学生兴趣浓厚，积极活跃；但是仍有一些学生的学习习惯比较差，但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。这学期我预备在基础知识上多下功夫，实行一个一个过关制，帮助部分差生打好基础。三、教学目标：知识目标：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a student , a teacher , a doctor, a nurse, a boy, a girl, a man, a woman, new。、2.能听得懂、会说和会读日常交际用语 Wele to our school. Whos the boy in the tree ? e down , All right . Dont climb threes again. Yes, sir. Im new here.3.能听得懂、会说、会读和会写句型 Whos that? Hes/ShesAre you?Yes I am. No, Im not. Im a4.了解辅音字母w和z在单词中的读音。5.会唱歌曲Whos that girl?能力目标：学生能运用熟练的日常用语介绍自己的家人、朋友。情感目标：培养学生的口语表达能力，鼓励他们要勇于表达。四、教学重点及难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a student , a teacher , a doctor, a nurse, a boy, a girl, a man, a woman, new。2.能听得懂、会说、会读和会写句型 Whos that? Hes/ShesAre you?Yes I am. No, Im not. Im a五、课时安排：第一课时：A： Read and say第二课时：B:Look , read and learn; C:Ask and answer.第三课时：D: Look and say. G: Fun house.第四课时：E: Read and act ; F: Listen and repeat.Unit1 A new student第一课时一 、教学内容Unit 1A: Read and say.二 、教学目标1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。 2、 正确运用日常交际用语Wele to our school. Whos that boy? Im new here. 3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse三、 教学重点 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话四、 教学难点 流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话五、 课前准备1、 人物图片 Mike ( student ), Miss Li( teacher) Miss King ( nurse) Gao Shan (student ) ,人物头饰 Ben2、 单词卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy六、教学过程（一）Free talk1、 Hello, nice to meet you.2 、How are you ? / How are you this morning?3 、Are you happy today? 4 、Wele back to school.5、 Good morning. Glad to meet you. Wele back to school.（二）Presentation and practice: Ask and answer1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Wele back to school. 出示 Wele back to school. 理解并领读。2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?(出示所有的图片)3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, Nancy,David, Helen 的照片） ：(1) Whos this boy? (Whos that boy?) Hes _. Hes a student. (学习新单词student )(2) Whos this girl? (Whos that girl?)Shes _. Shes a student.5、Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss Gao,Miss King , Mr Green, Mrs Green 的照片）(1)Whos this man? ( Whos that man?) Hes _. Hes a teacher.(学习新单词teacher)(2) Whos this woman?(Whos that woman) Shes _. Shes a nurse. （学习新单词nurse）（三）Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)1、闭上眼睛猜一猜：(1)A: Whos that _?B: Hes(Shes) _.A: Hes (Shes) a _.B: Youre right. ( Youre wrong)(2)A: Excuse me. Are you _?B: No, Im not.A: Are you _?B:Yes , I am.2、让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜T:Whos this boy?S:Hes _.T:No, youre wrong.S:Are you _?B:No, Im not.S:Are you _?B: No, Im Ben.（四） Work in pairs1、 Ben与老师对话:A: Hello, Im Ben. Im new here.B: Hello, Im Miss Li. Nice to meet you. Wele to our school.学习：Im new here. Wele to our school.2、 学生与Ben 对话（五） Read the dialogue1、 听录音，跟读。2、分段分角色朗读。（六） Act the dialogue 创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:A: Hello, Im Ben. Im New here.B: Hello, Im _.Nice to meet you. Wele to our school.A: Thank you. Whos that woman? B: Shes Miss _. Shes our English teacher.A: Whos that boy? B: Hes _ . Hes a student. (Hes my classmate.)A: Oh, time to go to class. Lets go to the classroom.B: OK. Lets go.1、 老师与学生示范2 、同桌准备、 同桌表演（七）Homework1、 听录音朗读对话。2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。3、 听录音，欣赏歌曲 Whos that girl?七、板书设计Unit1 A new studentWele to our school.Whos that boy?Unit1 A new student第二课时一 教学内容Unit1 B:Look , read and learn; C:Ask and answer.二、 教学目标1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy,a girl, a man, a woman, new2、 能听、说、读、写句型Whos that? Hes / Shes. Hes/Shes a.三、 教学重点词汇和句型的听、说、读、写。四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇五、 课前准备1、 人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl, a man, a woman2. 录音机和磁带六、 教学过程（一 ）Sing a song ：Whos that girl?（二 ）Review1、 同桌到讲台表演准备好的对话2、Ask and answer: Whos that? Hes/Shes?（ 三）Presentation and practice1、教单词boy, girl, man, woman的拼读(1) 在同桌Ask and answer 时，老师把boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：师问：Whos this boy?生答： Hes. Hes a.师问：Can you spell boy?学生找出单词卡片正确拼读 : Yes, B-O-Y, boy. 老师给正确的学生一红花。(2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读2、教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读 (1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor, 抽读。（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。（四 ）Play a game （巩固所学单词）游戏1：Whats missing?把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：Whats missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.2、一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。（五）指导抄写新单词和句型（六）Homework朗读拼读单词,准备默写单词、句型。七、板书设计 Unit1 A new studentWhos that? Hes/Shes?Unit1 A new student第三课时一、 教学内容Unit 1D: Look and say. G: Fun house.二、 教学目标1、听、说、读、写句型 Are you ? Yes, I am. / No, Im not.2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。三、 教学重点1、 句型的听、说、读、写。2、朗读对话。四、 教学难点 句型的默写五 、课前准备1、人物职业图六、 教学过程（一）Free talk1、 How are you this morning?2 、Nice to meet you.3 、Who are you?4 、Whos that boy (girl)?5 、Are you a student?6、 Are you a new student?（二）Review1 、Play a game (1)用准备好的八幅让学生猜：A: What picture is this?B: A teacher.A: Yes, youre right.Can you spell it?B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,A: Are you a teacher? B: No, Im not. Im a student.2 、Play a game (2)把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)A: Excuse me, are you a teacher?B: No, Im not.A: Are you a nurse?B: Yes, I am. ( Yes, youre right. Im a nurse.)3 、Look and say看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。(三) Fun house :Look and read1、 看图理解课文2、 听录音，跟读对话。3、 自读对话。4、 分角色读课文。(四) Exercises1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new2、抄写句型： Whos that boy? Hes Mike. Hes a student.Whos this woman? Shes Miss Li. Shes a teacher.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, Im not.（五）Homework1、预习 E：Read and act2 、复习抄写的句型，准备默写。七、板书设计 Unit1 A new studentAre you ? Yes, I am. / No, Im not.Unit1 A new student第四课时 一、 教学内容Unit 1E: Read and act ; F: Listen and repeat.二 、教学目标1 、复习句型：Whos that ? Hes (Shes) . Hes (Shes) a .Are you a ? Yes, I am. / No, Im not.2、能正确运用对话中的日常交际用语：e down. Dont climb trees again.3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。三 、教学重点 1、句型的听、说、读、写。2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。四 、教学难点 句型的书写，默写。五、 教学过程(一)Sing a song: Whos that girl?(二) Free talk:1、 How are you today?2、 Nice to meet you.3 、Wele to my home.4 、Excuse me, are you Mike?5 、Are