2019苏教版数学四上《求大数目的近似数》word教案.doc

2019苏教版数学四上求大数目的近似数word教案主备教师 备课时间： 教学内容：教材第96-97页。 教学目标：1、让学生认识近似数，使学生会用四舍五入法按要求求出一个大数目的近似数。2、在认识近似数，理解近似数的过程中培养学生的估计意识，发展学生的数感。教学重点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数教具准备：挂图教学过程 ：一、认识近似数。1、出示例1插图。(1)请每位同学分别读读，说说每幅图中的数字。(2)提问:每幅图中的两个数据哪个是实际的准确数，哪个是表示大约多少的数?你是怎样判断的? 约是什么意思?2、在生活中找一找，有什么情况是用的准确的数，有什么情况是用的近似数。(1)先小组讨论，交流。(2)全班汇报。3、完成想想做做第1题。（1）学生独立完成，并说说判断是近似数的理由是什么?（2）揭示课题。二、教学近似数1、求近似数的方法。（1）让学生自学第94页下方一段话。（2）指名说说什么是四舍五入法，并举例来说明。2、教学例2。（1）出示例2。让学生说一说表的意思及数据。（2）提问:男性和女性的人数各接近四十几万?3、组织学生讨论，交流。说明:四舍法是怎样的?怎样用四舍法求近似数?小结:我们求一个数的近似数时，要弄清楚这个数要保留到哪一位，再看它尾数部分的最高位，进行四舍五入，再把尾数的各位都写成0。4、完成想想做做第2题。5、教学试一试。三、组织练习。完成想想做做第5题。四、作业。“想想做做”第3、4题。 附送：2019苏教版数学四上游戏规则的公平性word教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级（上册）P79P81例1及相应内容。教学目标：1.使学生进一步感受事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。2.能辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则。3.初步学会根据游戏规则的公平性原理设计简单的游戏规则。4.培养学生学习的兴趣和与人合作的态度，并在一定程度上渗透公平、公正意识。教学重、难点：能辨别游戏规则是否公平和设计简单游戏的公平规则。教前准备：实物投影仪、分成小组，每小组准备好4个黄球、4个白球、一个袋子，2个转盘，A10十张红桃扑克牌，统计表。教学过程：一、 游戏导入1、导语：大家喜欢玩游戏吗？那我们这节课就来玩游戏吧！ 2、课件出示转盘，转盘上不均匀的分布摸球、拿牌和抛硬币三个游戏。（摸球占的面积最大，拿牌和抛硬币占的面积一样）3、请同学到台上来转动转盘，找出我们的第一个游戏。（课件设定：摸球）4、发布游戏1：感受游戏规则的不公平性 （1）规则：袋子里共有黄球和白球共6个，从袋中每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸球20次。如果摸到白球次数多算女生赢，摸到黄球次数多算男生赢。（2）安排：随机请12位同学到讲台上来，其中10位同学负责摸球，每人摸2次，剩下2位同学负责记录摸到球的次数（男生记录摸到黄球的次数，女生摸到白球的次数），班级里其他的同学负责报摸出球的颜色并监督）摸球结果记录表摸到白球的次数 共（ ）次摸到黄球的次数 共（ ）次5.操作游戏：学生按照上述游戏规则进行游戏。6.讨论反馈（1）谁赢了呀？（女生）女生你们真厉害，祝贺你们获得胜利。男生不但输了而且差距还特别大，你们好像有点不服气，你们想说什么吗？（男生：再摸一次，想看看袋中球的个数）（2）你们认为袋中白、黄球各几个？（猜后展示袋中的4个白球和2个黄球。）（3）讨论：你认为这样的游戏规则怎么样呢？为什么？（男生：奥！怪不得女生赢的，原来口袋中有4白球、2黄球，难怪呢，这不合理、不公平、太不公平了。）7.小结揭示：白球比黄球个数多，每次任意摸一个球，摸到白球的可能性大，那谁赢的可能性大一些（女生）？因此，男同学你们认为这样的游戏规则怎么样呢（不公平）？。你们认为怎么样就公平呢?（随生讨论）揭示今天的学习内容：游戏规则的公平性（板书）。二、展开实验体验游戏规则的公平性1.修改规则（1）发问：那怎样修改这个规则就能使游戏变得公平呢？（2）放球：先想想怎样在袋中装白球和黄球才使得游戏变得公平，并尝试放球。（3）交流：说说你们组是怎样装的？（引导学生用多种方法）（4）讨论：根据各小组装袋的情况，你有什么发现？它们有什么相同的地方？（老师随即抽一袋）这样的方案公平了吗？ 2.重新游戏（1）猜测：如果按照你们的办法再摸20次，比赛的结果又会怎样呢？（生：平局，1比1）（2）分组活动：分小组进行游戏（每组的袋中白、黄球都各有3个）。组长摇匀袋子，一人摸球，摸后放回；其余将每次摸球的结果记录在下表。摸球结果记录表摸到白球的次数 共（ ）次摸到黄球的次数 共（ ）次共摸20次，看看每种球摸到的次数是不是差不多。3.交流结果（1）小组汇报：各小组汇报游戏结果，教师在下表中有序的填写数据。 摸到白球的次数摸到黄球的次数第一组 第二组 合计 4.分析数据（1）观察每组的结果，你发现了什么？（2）问：放得个数相等，输赢的机会就相等了，那现在还不是“”球出现的次数多嘛？说明：公平的游戏规则，使游戏的双方都能获得相等的输赢机会，但在实际摸球时可能仍会有输有赢。（3）从每组实验的结果看，白球和黄球出现的次数比较接近。猜一猜：全班摸出白球或黄球的总个数又会是怎样的情况呢？（全班算出合计数）（4）观察合计数你又发现了什么？（让生想象一下）如果继续摸下去，做上千次这样的实验，它们的结果会怎样呢？（生：趋向相等）（5）小结：做的次数越多输赢的机会就会越接近，这样就体现了游戏的公平性。三、巩固应用加深体验游戏规则的公平性1、出示P80第2题：小娟和小军做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸20次。摸到红球小娟得1分，摸到黄球小军得1分，摸到蓝球两人都不得分。你认为在哪个口袋里摸球是公平的？ （1）.判断:你会选择哪几个口袋进行游戏呢？先想想再与同桌说说你的理由。（2）.讨论：说说你的想法？为什么？（3）.小结：只要看口袋里红球和黄球的个数是否相同，也就是摸球的可能性是否相等，所以选1和3是公平的。蓝球并不影响输赢，他们赢的可能性是相等的，游戏规则就是公平的。 2、出示新课导入时用的转盘，让学生说说刚刚选游戏的时候公平吗？在小组里说说。四、联系生活判断并修改游戏规则的公平性1P81第3题:把下面的10张牌打乱，牌面朝下放在桌上。每次任意拿出一张在放回，拿到比“5”大的算小刚赢，拿到比“5”小的算小力赢，拿到“5”不分输赢。（A看作1） （1）如果你是小力，你愿意接受他的挑战吗？为什么？（2）怎样修改游戏规则，才能使游戏公平呢？（讨论、制定规则、说明理由）（3）小组合作：任意选择一款公平的游戏规则，玩一玩这个游戏；两人摸牌、一人记录、一人监督；比一比谁的运气好能获胜。2、（1）足球场上经常看见用抛硬币来决定谁先开球，公平吗？（2）小组阅读你知道吗？ （课件出示）讨论、交流：你发现了什么？通过讨论、交流，使学生体会到（1）