三年级下信息技术教案词汇的输入陕科版.doc

第八课 词汇的输入教学目标： 1、学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。2、掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。3、辅助语文科的拼音教学。4、激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。教学重点： 用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。教学难点： 运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习是教学难点教学过程： 复习旧知，导入新知。1复习单字输入的方法。按Ctrl+空格设置智能输入法。单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。2师生竞赛。投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。 通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。 板书课题：用智能输入法输入词组的方法 引导观察，探索新知。 1、读书。 2学习方法一：输入词语的全部音节。 板书：奇怪qiguai 师通过多媒体网络平台演示，学生观察。 学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。 3学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。 板书：不断 bud 老师演示学生观察。 启发学生：你还想到其它办法吗？ 学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。 板书：bduan 学生根据这种方法（首字的整体音节+第二字的声母；首字的声母+第二字的整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。 师：请同学们比较方法1和方法2的异同。 （方法2比方法1简单快捷。） 过渡： 学生讨论：还有没有比方法2好的办法？ （引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。） 4学习方法三：输入每个字的声母。 学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。 问：输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？ （引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法2较好。） 什么时候用方法三呢？ 对于多字词来说，采用方法三最简单。 板书：儿童节 etj 学生练习输入：儿童节、各种各样 总结归纳，掌握新知。 方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。 板书： 双字词 多字词 强化练习，巩固新知。 1基本练习：用方法二和方法三输入以下词组。 2过渡练习：给树添枝加叶。 规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。 例： 礼貌 行礼 礼堂 旅行 动力 行动 动作 3提高练习：接龙比赛，看谁接的龙最长。（规则同2） 毛泽东-东方- 思考练习，回忆知识。 师生心连心。 规则同3，但要以学生开头，以老师（教师）结尾。 八、板书设计： 用智