2019-2020年四年级数学下册 我们去春游教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 我们去春游教案 苏教版教学目标：1.让学生综合运用学过的计算知识解决春游活动中的一些实际问题，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。2让学生在活动中感受到数学与生活的联系，感受数学知识与方法的价值，发展应用能力学习数学的兴趣。教学重难点：提高学生的组织能力和实践能力。课前准备：小黑板、学具卡片。教学活动：一、 解决问题1.提问：在春游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈。（板书：人数，包车，游玩项目及价格）2.谈话：XX小学四年级同学们马上要到水上乐园去春游了，他们在春游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。（电脑媒体出示）问：我们看到了这些信息从刚才我们讨论出的三个方面来分析。A、首先我们来看人数，哪句话告诉我们有关人数的信息？多少人？B、接下来看包车，哪句话有关包车信息？一共要包几辆车？每人乘车要交多少钱呢？你会计算吗？如果有困难可以与同桌商量。学生计算后，指名说算式，教师板书：2220885（元）C、最后是游玩项目及定价，我们来看一看。3.谈话：东东带了10元钱，他用这10元钱最多可以玩几个项目，是哪几个？最少可以玩几个项目，是哪几个？不过要先说明，每个项目只玩一次或玩一小时。同桌讨论，在班内交流。4.谈话：如果你是XX小学的同学，你准备向家长要多少元？这些钱可以怎样安排？（小组讨论，学生自由发言）5.谈话：刚才我们替XX小学的同学做了春游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几方面来了解相关的信息的？二、 活动设计1. 谈话：各小组已经分工了解了一些信息，现在我们来汇总一下。首先是人数，多少人？（学生汇报，学生边说，教师边板书：四年级师生共（ ）人）其次，要商定我们旅游的地方，说一说，我们到那里去游玩？自由发言后举手表决统一认识。再看包车。你们了解到可以乘坐大客车和中巴车两种。出示下列内容，学生说数，教师填写：大客车最多可乘坐（ ）人，每辆每天（ ）元左右；中巴车最多可乘坐（ ）人，每辆每天（ ）元左右。2.谈话：先根据总人数和每辆车可以乘坐的人数，再小组里讨论一下如何乘车，再根据包车价格，算一算包乘汽车一共需要多少元。算好后各小组代表汇报。让学生说一说都去了解了哪些游玩的项目及价格。选择一些同学们喜欢并适合同学们玩的游玩项目及价格显示在电脑上。谈话：你打算游玩哪些项目？准备带多少钱？各自想好项目算出钱数，在小组内交流。3.谈话：同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。4.下面就是欣赏你们精彩方案的时候了，哪组想先上来？三、 全课总结通过今天的活动，你有什么感受和体会呢？附送：2019-2020年四年级数学下册 我们长高了教学分析 西师大版这是一个与每个学生身高有关的综合应用，其选择无疑是贴近学生生活实际的，“我们长了多高”、“他（她）为什么比我长得高”这些问题都是每个学生所关注的。该综合应用是以统计为主线来开展的，通过测量、记录原始数据、整理数据、制作统计图、作深入分析研究等活动，来探究我们是否长高了，长高与哪些因素有关等实际问题。在经历这个活动的过程中，学生可以受到很好的健康知识教育，从而强化“每天锻炼1时，健康工作50年，幸福生活1辈子”的意识，并养成自觉锻炼身体的习惯。本综合应用在呈现形式上沿袭了连环画的形式，由6部分组成，第1，2部分主要是交代任务，活动准备（主要是建立合作小组和器材准备）。第3部分以合作小组为单位进行活动，主要包括量身高、填记录表，这一步是后续活动的基础。第4，5部分是进行统计活动，对第3部分得到的原始数据进行汇集、整理，得到统计图、表。第6部分是对整个活动进行升华，对前面得出的一些信息进行分析对比，提出一些问题，开展深入的研究活动。 教学建议本综合应用的内容比较单一，可以用12课时集中完成。在教学时，要注意以下问题：一是在活动中巩固测量方法、统计知识。要指导学生正确地量身高，如被量者背靠木尺（或墙壁）、站直，测量时三角尺与木尺成直角等。指导学生整理数据，制作统计图、表，如按男、女生分类整理、制图。二是在活动中要保护学生的积极性，让每个学生参与活动，发挥自主性，更要重视小组合作意识的培养，被量者与测量者之间、测量者与记录之间的合作，以及后面完成统计、深入探讨问题时的合作。如果确有学生不愿将自己的身高、增高公布，我们要予以尊重。三是整合教师资源。数学老师要主动与校医、体育教师取得联系，一般来说，学校每年都要进行学生体检，测身高是常规检查，去年的身高记录也存在校医处，同时，体育教师可以借此机会讲体育锻炼对身高增长的好处，校医可以介绍这一年龄段学生的健康体质（特别是身高）标准，从生理方面给学生讲影响身高的因素等。四是在深入的探讨研究中受到情境教育。首先要在统计、比较（横比、纵比）中去提出问题，如我长高了