2019春沪教版数学三下2.4《运动会上的小统计》word教案3.doc

2019春沪教版数学三下2.4运动会上的小统计word教案3教学目标：1. 知识目标：能根据条形统计图提供的信息进行简单分析和推断。2. 能力目标：能在格子纸上制作简单的条形统计图。3. 情感目标：培养学生观察、比较、分析的能力。教学重、难点：引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。教学准备：课件、实物投影仪。教学过程：一、复习引入1. 出示课件、引发思考。师：这段时间，我们都在边看小动物们在运动场上的比赛，边学习数学知识。今天我们继续去运动会上看看。（出示课件：车辆行驶至运动场的情景）提问：哇，有很多观众来看比赛呢？你怎么知道的？2. 呈现图表、揭示课题。师：小兔欢欢做事非常细心，他已经统计出了各种车子的数量。（出示表格）小胖说，这张统计表可以用我们学过的条形统计图表示（出示小胖的统计图）（1）提问：这张统计图中你看到了什么？小胖画得有道理吗？（2）请学生独立完成后面三种车辆的条形图。（3）评析（重点：自行车数量的直条）。小胖说：小伙伴们真棒！把学过的本领记得牢！（4）出示课题：这节课我们就要继续学习“运动会上的统计” 再呈图表，比较异同。小亚说：这个统计图还可以换一个样子画。（出示小亚的统计图）（1）观察：这两张统计图有什么异同点？（1格都表示2）（2）独立完成统计图。（3）反馈。（4）你有什么感受？二、重点探究小动物们比赛完了，非常渴，来到了售货站（出示售货站1、2统计图）1. 问题讨论：（1）仔细比较两个条形统计图，你知道了哪些信息？（2）雪糕跟矿泉水比，雪糕所占的格子数多，为什么反而比矿泉水数量少？2. 归纳小结：条形统计图表示的数量不仅与所能画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关。深化认识：师提问：2号售货站的统计图也能用一格表示5的条形统计图表示吗？（讨论）归纳得出：一格表示的数量应根据统计的数量决定，数量大的用一格表示的量大一点。三、巩固应用小胖说：哇，原来统计图中还有这么多诀窍啊，那要看看小伙伴们学得怎样？这是小胖学校三年级同学最喜欢的体育项目。出示：根据统计表，画条形统计图 （第36页下统计图）三年级同学最喜欢的体育项目名称足球游泳跑步跳绳人数654095301. 独立思考：一格表示多少数量合适？2. 反馈交流：（1）你是怎样确定一格所表示的数量的？得出：在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小。（2）完成一张统计图需注意哪些方面？3. 独立完成统计图。4. 反馈、评价。四、课堂总结这节课我们有什么收获？ 附送：2019春沪教版数学三下3.1整体与部分word教案1教学目标：1. 知识目标：初步认识整体与部分之间的关系。2. 能力目标：初步体会到整体与部分是相对的。3. 情感目标：经历学习过程，体验学习乐趣。教学重点：通过实物的展示让学生理解分数表示的意义。教学难点：离散性的分数整体和部分之间的关系。教学过程：一、情景导入。（一）圆形模型、线性模型。师：老师带来一样大家喜欢的礼物，你们看这是什么？（播放课件）1. 请学生仔细观察课本上的插图1、2。2. 在媒体上重复播放把圆和绳子的分离过程。（1）把整体分成部分。 （2）把分出来的部分重新组合成整体。3. 师：左边的图可以看成什么？右边的图可以看成什么？4. 让学生通过口头的表达，在老师的引导下，能够说出谁是整体？谁是部分？这个环节中应该注意尽量让学生在活动过程体会整体与部分之间的关系。5. 小结。（二）小练习。1. 老师利用身边的一些例子，让学生说出谁是整体，谁是部分？注意不要单独呈现，一定要把两者一起放在学生面前。例如：一块黑板，一分为三；一张纸片，一分为四；一根线段，一分为五；一条绳子，一分为二等等。2. 让学生说一说，相互交流。3. 让学生举举例子。注意应该不是属于离散量模型的例子。4. 小结：生活中有很多整体和部分之间发生的关系。（三）离散性模型。师：小朋友，你们看，谁来了？（播放媒体）1. 请学生仔细观察图片3。2. 在媒体上重复播放把圆和绳子的分离过程。（1）把整体分成部分。（2）把分出来的部分重新组合成整体。3. 师：左边的图可以看成什么？右边的图可以看成什么？4. 让学生通过口头的表达，在老师的引导下，能够说出谁是整体？谁是部分？这个环节中应该注意尽量让学生在活动过程体会整体与部分之间的关系。5. 小结。（四）小练习。1. 老师利用身边的一些例子，让学生说出谁是整体，谁是部分？注意不要单独呈现，一定要把两者一起放在学生面前。例如：班级中男孩子和女孩子和全班；四棵杨树和六棵柳树；踢足球的人和玩篮球的人；五只小老虎和三只大老虎等等。2. 让学生说一说，相互交流。3. 让学生举举例子。注意应该是属于离散量模型的例子。4. 小结：生活中有很多整体和部分之间发生的关系。二