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质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,1,MSA测量系统分析（MeasuringSystemAnalysis）,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,2,目录一、,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,3,一、测量系统的概念,1.什么是测量系统（Measurementsystem）测量系统的概念不只局限于测量仪器、测量设备的范畴,而是指用来对被测量赋值的操作程序、评价人、量具、设备、环境及软件等要素的总和,是获得测量结果的整个过程。,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,4,2.什么是测量系统分析测量系统分析：简称MSA(MeasurementSystemAnalysis),指使用数理统计和图表的方法对测量系统的分辨率和误差进行分析，以评估测量系统的分辨率和误差对被测量的参数来说是否合适，并确定测量系统误差的主要成份。,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,5,测量系统存在测量不确定度，测量不确定度影响测量结果的准确性。一个完整的测量过程,引起测量不确定度的因素有很多：包括被测量的定义不完整、被测量的定义值实现不理想,被测量的样本不能完全代表定义的被测量、对环境条件的影响认识不足或对环境条件的不完善测量、人员对模拟式仪器的读数偏差、测量仪器的分辨率或鉴别域的限制、测量标准和标准物质的给定值或标定值不准确、测量方法、测量系统和测量程序不完善、数据处理时所引起的常数和其它参数不准确、修正系统误差的不完善以及各种随机因素的影响等等。,二、为什么要进行测量系统分析,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,6,三、测量系统所应具有之统计特性,1.测量系统必须处于统计控制中，测量系统中的变差只能是由于普通原因而不是由于特殊原因造成的，这可称为统计稳定性。2.测量系统的变差必须比制造过程的变差小。3.测量系统的变差应小于规格界限（公差带）。4.测量精度应高于过程变差和公差带两者中精度较高者，一般来说，测量精度是过程变差和公差带两者中精度较高者的十分之一。5.测量系统统计特性可能随被测项目的改变而变化。测量系统的最大变差应小于过程变差和公差带中的较小者。,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,7,四、测量系统的评定,第一阶段的评定：明确该测量过程并确定该测量系统是否满足需要。主要目的如下：-确定该测量系统是否具有所需要的统计特性，此项必须在使用前进行。-发现哪种环境因素对测量系统有显著的影响，例如温度、湿度等，以决定其使用的空间和环境。,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,8,第二阶段的评定：1.目的是在验证一个测量系统一旦被认为是可行的，应持续具有恰当的统计特性。2.常见的“量具R如:过程中所需量具读数的精确度是0.01m/m,则测量应选择精确度为0.001m/m),以避免量具的鉴别力不足，一般之特性者所使用量具的精确度应是被测量物品公差的1/5。试验完后,测试人员将量具的重复性及再现性数据进行计算如附件一(R(二)不可以有連續三點中有二點在C區或C區以外之位置;(三)不可以有連續五點中有四點在B區或B區以外之位置;(四)不可有連續八點在控制圖之同一側;(五)不可以有連續七點持續上升或下降之情形；如果有以上之情形，代表儀器已不穩定，須做維修或調整，維修及調整完後須再做校正以及穩定性之分析。,穩定性分析之執行:,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,57,偏性分析之執行:,獨立取樣法:選取一個樣品,並建立可追溯標準之真值或參考值,若無樣本則可從生產線中取一個落在中心值域的零件,當成標準值,且應針對預期測試的高中低端各取得樣本或標準件,並對每個樣本或標準件量測10次,計算其平均值,將其當成“參考值”.由一位作業者以常規方式對每個樣本或標準件量測10次.並計算出平均值,此值為“觀測平均值”.,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,58,偏性分析之執行:,計算偏性:偏性=觀測平均值參考值制程變異=6%偏性=偏性/制程變異判定:針對偏差之部份，判定之原則為：重要特性部份其偏差%須=10%；一般特性其偏差%須30%；應依據儀器之使用目的來說明其接受之原因。其偏差%大於30%者，此項儀器不適合使用。,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,59,線性分析之執行,獨立取樣法:針對產品所須使用之範圍，利用標準件或產品樣本(一般區分為五個等分，其範圍須包括產品之規格公差之範圍)來做儀器之線性分析，如果是採用標準件須有其正確值，如果是使用產品樣本時，則這些的產品樣本須先經精密量測十次以上，再予以平均，以此當做是真值或參考值。由一位作業者以常規方式對每個樣本或標準件量測10次.並計算出平均值,此值為“觀測平均值”.,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,60,線性分析之執行,計算誤差:誤差=觀測平均值參考值制程變異=6繪圖:X軸=參考值Y軸=誤差其方程式為:y=a+bx再分別計算其截距，斜率，擬合度，線性，線性%等,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,61,線性分析之執行,计算公司如下：,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,62,線性分析之執行,判定:針對重要特性其線性度%10%以上者判為不合格，此項之儀器不適合使用。,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,63,计数型量测系统分析指南,计数型量具：,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,64,何謂計數型量具,就是把各個零件與某些指定限值相比較，如果滿足限件則接受該零件否則拒收。与计量型量具不同，計數型量具不能指示一个零件的具体数值（即有多么好或多么坏），它只能指示該零件被接受或拒收。,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,65,小樣法之做法,先選取二十個零件來進行。選取二位評價人以一種能防止評價人偏倚的方式兩次測量所有零件。在選取二十個零件時，必須有一些零件稍許高或低於規範限值。所有的測量結果(每個零件測四次)一致則接受該量具，否則應改進或重新評價，或找到一個可接受之替代測量系統。,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,66,典型的用于计数型量具研究的小样法的表格橡胶软管内径GO/NOGO塞规,质量培训专用教材,编制：朱兰锋alan-zhu,67,大樣法,對於某計數型量具，用量具特性曲線的概念來進行量具研究，GPC