2019春人教版数学五下第9章《总复习》word教案.doc

2019春人教版数学五下第9章总复习word教案复习内容本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。根据这一册教材内容涉及面广，基本概念多，很多知识都是今后进一步学习的基础知识等特点，必须根据不同的内容采取不同听复习方式，针对不同的学生采取不同的措施，使学生对本册概念，计算方法和其它知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使学生计算能力和解决实际问题能力得到进一步的提高。课时安排1、因数和倍数1课时2、分数的意义和性质1课时3、分数的加法和减法1课时4、空间与图形1课时5、统计1课时6、期末综合实力评价1课时第一课时复习内容复习因数和倍数教材第138页1、2题，第141页1、2题复习目标通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握2 、5 、3 的倍数的特征，逐步培养学生的抽象思维能力。教学步骤一、基本练习1、做教材138页第1题学生独立完成，说一说自己是怎样想的？2、做教材138页第2题学生根据题目要求写出答案，并集体交流二、复习指导1、复习因数和倍数2、复习2、5、3的倍数3、复习质数和合数三、巩固练习1、完成141页第1题引导学生完成，教师订正2、完成第141页第2题让学生独立完成，集体订正四、全课总结（略）第二课时复习内容复习分数的意义和性质教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题复习目标通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。能够熟练地进行分数的约分和通分。教学步骤一、基本练习1、做教材138页第3题引导学生完成，教师订正2、做教材138页第4题学生根据题目要求写出答案，并集体交流3、做教材138页第5题让学生独立完成，集体订正二、复习指导1、复习分数的意义2、复习真分数和假分数3、复习分数的基本性质4、复习约分5、复习通分6、复习分数和小数的互化三、巩固练习1、完成141页第3题引导学生完成，教师订正2、完成第141页第4题让学生独立完成，集体订正3、完成第141页第5题四、全课总结（略）第三课时复习内容复习分数的加法和减法教材第139页6题，第141页6、7、8题复习目标使学生进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵活选择简便算法。教学步骤一、基本练习做教材139页第6题让学生独立完成，集体订正二、复习指导1、复习同分母分数加、减法2、复习异分母分数加、减法3、复习分数加减混合运算三、巩固练习1、完成142页第6题引导学生完成，教师订正2、完成第142页第8题引导学生独立完成，集体讨论四、全课总结（略）五、作业教材第142页第7题第四课时复习内容复习空间与图形教材第139、140页7、8、9、10题，第142、143页9、10、11、12题复习目标使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。教学步骤一、基本练习1、做教材139页第7题学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。2、做教材139页第8题引导学生完成，教师订正3、做教材140页第9题学生根据题目要求写出答案，并集体交流4、做教材140页第10题让学生独立完成，集体订正二、复习指导1、复习长方体和正方体的认识2、复习长方体和正方体的表面积3、复习长方体和正方体的体积三、巩固练习完成143页第11题引导学生独立完成，集体讨论四、全课总结（略）五、作业教材第142、143页第9、10、12题第五课时复习内容复习简单的统计教材第140页第11题，第143、144页第13、14题复习目标使学生进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。教学步骤一、基本练习做教材140页第11题学生以小组为单位讨论，共同归纳概括二、巩固练习完成143页第11题引导学生独立完成，集体讨论三、全课总结（略）四、作业：教材第144页第14题的问题。( 1 )两个分店销售额最高的是（ ）( 2 )一分店从（ ）月到（ ）月销售额增长得最快。( 3 )二分店从（ ）月到（ ）月销售额增长得最快。附送： 第七单元折线统计图 一、本单元的教学内容 ：1、单式折线统计图 2、复式折线统计图二、本单元的教学目标、重、难点及课时安排 1.教学目标l 通过对现实生活中信息的统计要求，认识单式折线统计图，能用折线统计图直观的表示数据。l 认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要选择折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。l 能从统计图中发现数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。l 结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣。 2.教学重点：（1）了解折线统计图的特点。（2）能根据折线统计图提供的数据进行分析与预测。 3.教学难点：能从统计图中获取数据，对数据进行分析与预测，解决实际问题。 4.课时安排及分布情况： 本单元授课3节，进度从6月17日6月19日。这些课时的分布情况，仅供老师们参考。三、本单元的编排特点：1.以已有的知识经验为基点，引导学生探究学习新知识。 2.以丰富的生活素材为基础，在学习中体现统计的价值。 3.经历统计的过程，培养发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。 第一课时 单式折线统计图教学内容：人教版五年级下册第七单元，104105页内容 教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，并能对统计图中的数据进行合理分析，解决一些简单的实际问题。2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质及科学的态度。教学重点：认识折线统计图的特点，并学会简单的分析。教学难点：会简单的分析教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境、质疑自探。1.同学们参观过科技展吗？下面老师给大家带来一些科技馆的图片，一起看一下吧！看到这些图片，你想说点什么？2.课前我收集了某市近几年来参观科技馆的人数，并把它制成了这样一张统计表。仔细观察，你能从统计表中了解到什么信息？2019春人教版数学五下第七单元拆线统计图word教学设计年份xxxxxxxxxx人数（万人）1220202124出示问题：在相邻的两个年份中，（ ）年到（ ）年参观人数增加最快。你怎么得到这个答案的？你是用什么方法知道的？（计算）3.能不能不通过计算，换一种方式就可以直观得看出xx年到xx年人数增加最快呢？（条形统计图）你能根据统计表中的数据制成条形统计图吗？（能）好的，老师相信你们，条形统计图我们已经学过了，每次画条形统计图时你感到最麻烦的是什么？能不能把条形统计图简化一些呢？（把条形统计图转化为折线统计图）二、小组学习、合作交流。1.初步感知（1）这幅统计图中，横轴表示？纵轴表示？（2）每年的参观人数在这幅统计图上都找到吗? （3）这幅统计图是通过什么来表示出每年的参观人数的？（点：数量多少）请你带着上面的三个问题。仔细观察，独立思考。然后再把你的想法在小组内说一说。2.深入探究（1）哪年参观人数最多？哪年最少？（2）哪年到哪年人数没有变化？哪年到哪年人数增加最快？分析：在统计表中想知道参观人数增加最快的是哪年到哪年，是通过什么方法得出的？那现在能直观得看出来了吗？（通过线的陡度来看）板书： 平不变 陡快 缓慢（3）借助这幅统计图你是怎么看出这几年参观人数整体变化情况的？（线）总结：通过折线的起伏，来反映出数量的增减变化。这正是这种统计图的特点，不仅能够看出数量多少，而且能够更清楚地看数量的增减变化情况。（增减变化）。3.预测能不能根据这幅折线统计图来猜想一下，xx年会有多少人来参观？总结：同学们，这只是一种猜测，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟有多少人来参观，还要年底再作一次调查。三、精讲点拨、巩固训练。出示下面的统计表A某校四年级五位同学的身高统计表。B刘涛同学610岁身高统计表。这两份统计表分别应该用什么统计图来表示？请说明理由。【让学生体会到若描述的是不同事物，则需要制条形统计图；若描述同一事物的变化趋势，则制成折线统计图。】四、检测反馈、拓展运用。1.感知生活中的折线统计图。我们已经对折线统计图已经有了一定的认识，想想，生活中你还从哪儿见过折线统计图？（报纸上、股市上、电视里）2.统计图已广泛用于生产生活，也演变出形式各异的统计图。除了我们已学过的条形统计图、折线统计图以外，还有柱形统计图、饼形统计图、扇形统计图、雷达统计图等等。板书设计 单式折线统计图 特点：数量多少 增减变化 绘制：教学反思： 第二课时 复式折线统计图教学内容：人教版教材五年级下册数学P106-107教学目标：1.体会复式折线统计图的特点和优势。2.学习复式折线统计图的绘制方法。3.能在生活中找到多样的复式折线统计图，并能进行简单的数据分析。4.根据统计图发现问题、提出问题，解决问题。教学重点：1能够看懂复式折线统计图，并完成复式折线统计图的绘制。 2能够根据统计图的内容进行初步分析。教学难点：理解和正确绘制复式折线统计图。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣谈话：同学们，我们每个人都有自己的身高和体重，那程老师有多高呢？谁来猜一猜？我有多重呢？看谁猜得准，试试看。你们知道自己的身高和体重吗？能给大家介绍一下吗？听了大家的介绍我们发现你们这些同龄的孩子们身高和体重是存在差异的，在我们国家向你们这样同龄的儿童有很多很多，那你们想不想了解我们国家同龄少年儿童的平均身高和体重分别是多少？那咱们就一起看一看吧。二、合作探究认识复式折线统计图的特点（一）体验必要性，认识特点。 1. 课件出示男生折线统计图（1）提问：这是什么？这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢？请你们仔细观察，把自己获得的信息与组里同学交流一下。（2）学生交流，教师倾听（3）学生汇报：谁愿意把你们获得的信息和全班同学交流一下？监控：名称是什么、横轴表示什么、纵轴表示什么？观察图：每个年龄的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测。小结：拿到一幅统计图我们首先要看清名称、横纵轴表示什么；然后再根据图中呈现的信息进行分析、预测。做到有序观察、合理分析。过渡：男生的情况我们已经清楚了，想不想看看女生的情况？2. 课件出示女生折线统计图(1)提问：仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息？(2)交流：谁能把你获得的信息和大家交流一下？监控：每个年龄的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测。 追问：他说的是什么？谁听清楚了？是不是这样呢？一起回顾（投影片转换使学生感到不便）评价：他不仅关注了女生群体，还把男女生2个群体对比进行分析，这种在对比中发现问题、分析问题的意识值得大家学习。3. 引发认知冲突凸现必要性。（1） 提问：对比男女生身高，你们还有什么新的发现吗？说一说。（2） 交流：学生回答，教师进行投影片转换监控：男女生在几岁时平均身高最接近？在几岁时相差最大？（3）提问：找到答案了吗？怎么这么慢？为了方便比较，我们可以怎么做？赶快出个好主意？4. 按照学生的要求制作复式统计图(1)先把图合并（线条颜色一样）这样行吗？有没有问题？(2)解决问题：线条颜色区分开，写出图例，变换名称（学生说哪，改哪）教师板书：名称、图例(3)对比观察，你还有什么新发现？监控：几岁时男生的平均身高超过女生？几岁时女生的平均身高超过男生？几岁时男女生平均身高最接近？几岁时相差最大？你现在身高是多少？与同龄儿童的平均身高比较，你想说些什么？小结：刚才我们大家一起把两幅单式折线统计图合并成复式折线统计图，在合并的过程中我们修改了名称，添加了图例，还根据图中提供的信息进行了分析、预测。（板书：分析、预测）（二）经历体验画法，进一步体会特点过渡：刚才我们一起合作完成了一幅复式折线统计图，想不想自己亲自实践制作一幅？1.提供信息（课件出示男女生体重统计表）2.学生制作要求：2人一组合作完成1人负责念数，一人负责描点画图3.学生制作教师巡视4.投影展示学生作品纠正问题5.观察统计图：对比男女生平均体重你想和大家说些什么？（分析、预测）小结：刚才同学们自己动手制作了一幅复式折线统计图，它与单式折线统计图比较有什么不同？（突出优势：便于比较两组数据的变化趋势）板书：便于比较。三、巩固练习正确分析大胆预测1.p128给出折线统计图回答问题(1)李欣和刘云第一天的成绩相差多少？第10天呢？(2)李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？(3)你