2019年一年级语文下册 迷路的小鸭子教案 鄂教版.doc

2019年一年级语文下册 迷路的小鸭子教案 鄂教版教学目的：1、学会“路、送、往”等8个生字，会认“鸭、伤、热”等8个生字，认识足字旁2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。教学重点：1、掌握本课会记会读的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。教学难点：1、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。2、通过课文的学习，知道迷路的小鸭子应该怎么说，别人才能很快帮它找到家。教学预案：一、导入有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，如果你是这只小鸭，心情怎样？小鸭害怕极了，伤心地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。二、初读课文，疏通字词1、翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺2、卡片认读3、柳老师给生字找了个朋友，谁来读？4、放回课文能读好么？试一试？读给同位听一听5、太阳落山了，天也快黑了，可是有一只小鸭子还没有回家。他可孤单、可害怕了，不过，森林里有好多小动物都来帮助它，你们知道有哪些小动物帮助小鸭子回家呢？三、学习课文1-2段1、小白兔是怎样帮助小鸭的，自己读一读第2段2、谁来给大家读一读？你能说说你为什么能读得这么好呀？你心里是怎么样想的呢？（呜呜呜，我要回家。这里小鸭子是迷路它很伤心，很想回家，所以我要这样读。）（因为小鸭子哭得非常的伤心，所以我想好字要读重一点点）（小白兔非常热心的安慰小鸭子，所以亲热这个词我认为应该读得比较重。）（小白兔很爱帮助人，所以它的话应该读得轻轻地柔柔的，所以我就这样读的）你们真会读书呀。我相信下面的同学你们也会读得更好。请你们再找自己的小伙伴演演这一段。等会我再请同学上来表演。（3）有谁愿意表演给我们大家看？（指名表演）（4）谁想来说说你的感觉（我觉得小鸭子演得好，让我觉得它很着急，很害怕，很伤心）（我觉得小白兔也演得很好，它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好）（5）同学们看得真仔细，听得也很认真。老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。我来读旁白。请愿意读小鸭子的读小鸭子，喜欢读小白兔的读小白兔。四、识字1、出示路、送、住、宝2、自由识记，组词3、描红第二课时一、复习导入1、同学们，老师相信这些生字小朋友你们一定都认识。来我们一起来读读。2、小白兔很热心的帮助小鸭，可是小鸭没有找到小鸭的家，小鸭更伤心了，怎么办呢？今天我们接着学。二、学习第三四自然段（1）还有谁来帮小鸭了，同位分角色读3-4段（2）分角色朗读，评读，它们读得怎么样？（小鸭子读得好，把小鸭子什么都不知道语气读出来了。）（3）自己上台表演，同学们学到这儿你们想对小鸭子说什么呢？（小鸭子呀，你应该记住自己的爸爸妈妈的名字那样别人才好帮助你呀。）（小鸭子，你应该记住自己的名字。不然别人怎么帮助你呢？）三、学习第五自然段（1）小鸭找到了家了吗？读第5段（2）小鸟是怎么做的？（3）想想如果你是迷路的小鸭子你应该怎么说，别人才能很快帮助你找到家呢？相信你们如果迷路了一定能找到自己的家。四、学习生字1、出示办、泪、听、拍2、自由识记，组词3、描红，评价附送：2019年一年级语文下册 金色的草地教案 鄂教版 教学目标1学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。2正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。教学重难点1识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。2体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。 教学过程(第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。)一、创境引新，激趣导入1导言：上节课，我们学习了金色的草地一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。(相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。)通过上节课的学习，你对草地印象如何呢?(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。2设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢!小男孩发现什么有趣呢?想不想知道?让我们赶快读读第2自然段吧!二、自主探究，读悟质疑1学生自由朗读第2自然段。2说说小男孩发现了什么?相机(在背景图上)板书：早上绿色中午金色傍晚绿色3课件出示早、中、晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。(1)谁来读读早上草地变化的句子?让老师能听出小男孩喜欢观察、善于发现。指名读、评议、再指名读、小组比赛读。(2)中午、傍晚草地颜色又是怎么变化的?自由读读吧!(3)谁又愿意读读中午、傍晚草地变化的句子?你想读哪句就读哪句?指几名学生读，相机评比读，读出蒲公英的神奇，再挑战读。(4)老师和男、女生合作读这三个句子。4课件出示草地颜色随时间变化的画面，学生观察后，自由畅谈感受。5质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗?老师归纳问题出示：这是怎么回事呢?学生齐读问题。6这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧!读出你的体会，齐读第2自然段。三、合作探究，解决疑难1草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢?小男孩想知道，我们也想知道。请同学们带着以上问题自由读第3自然段，边读边想自己能读懂什么?2小组合作学习。(1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。(2)词语质疑，组内尝试解决。3汇报交流。(1)说说你读懂了什么?(2)结合画面和手势理解词语“合拢”、“攥成”、“张开”。A.老师用手势动作演示这三个词表达的意思，相机板书(简笔画图)，指导学生朗读相关句子。B谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢”、“攥成”、“张开”?指名演示后，利用课件再现蒲公英开合特写情境，加深词语理解。 4自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子，了解草地变色的原因。(再指名读、评议读、引读)5大家读得这么好，如果加上动作、表情再读读一定更棒。指名加动作、表演读。6这段写得真好，你喜欢吗?愿意把它背下来吗?7比一比，谁背得快。背时可做动作表演背。(自由背，指名 比赛背)17、金色的草地 教学目标1学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。2正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。教学重难点1识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。2体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。 教学过程一、复习导入：二、激发情感，体验乐趣。1哦!原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀!那你们喜欢这神奇的蒲公英吗?(学生答)小男孩更喜欢，让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段吧！2讨论交流：为什么它和我一起睡觉，也和我一起起床?再读最后一自然段。3比一比，谁读得好，背得快。 三、回归整体，升华感受1读了课文，你有什么感受?2你想夸夸小男孩吗?(要引导学生学习小男孩留心观察自然，善于发现问题的精 神。) 四、识字与写字，拓展延伸。1出示“发、并、而、怎”，指名读，齐读。2指导认识“又”字旁。3交流怎