2019年一年级英语上册 Unit 1 Hello教案2 北师大版.doc

2019年一年级英语上册 Unit 1 Hello教案2 北师大版一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello, Im. Hi/Hello,.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。4、听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。二、教学重点：学会句型Hi, Im . Hello,.三、教学难点：学习用句子Hi, Im . Hello,. 进行自我介绍和打招呼。四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说Im （教师自己的名字）然后用中文说我是。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。2、学习课堂用语Stand up, please. Sit down, please。教师说Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sit down, please. 掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。3、学习单词Uncle学习用句型Hi, Im . Hello,.进行对话。（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。（2）教师再说Im （教师自己的名字）。注意夸大口型发出Im的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是。”（3）教师带领学生反复练习Im的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在Im后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi, Im这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。4、总结本节课所学习的内容。5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。教学后记: The second period1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。2、学习书中内容并填空。教师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。3、找学生出来表演，让一个男学生（扮演Ken）和一个女学生（扮演Ann ，可用自己的名字）在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learn to say填空。4、课堂活动通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。（1）把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。（2）开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,奖励一支小红旗。5、同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型（互相背诵）。6、布置作业：背诵Hello和 Learn to say的内容。教学后记: The third period一、教学目的与要求1、能听懂并会说, touch your nose/eye/mouth,please. 2、并掌握单词：touch、nose、eye、mouth3、听懂,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相应的动作。二、教学重点：学会句型，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相应的动作。三、教学难点1、学习用句子，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相应的动作。2、掌握新单词：touch、nose、eye、mouth。四、教学过程1、复习教师先让学生齐读Lesson one,然后进行角色扮演(以游戏形式进行).2、学习新单词:touch、nose、eye、ear、mouth.教师站在讲台前，点着鼻子对学生说：“nose”,让学生注意教师发音的口型。用同样的方法，教会单词eye、ear、mouth等。3、学习单词touth、nose、eye、ear、mouth.学习用句型,touch your nose, please.进行表演.（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。（2）教师注意夸大口型发音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“请触摸你的鼻子”。指示学生当老师发出这个口令时,你们要点着你们的鼻子.（3）教师带领学生反复练习eye、mouth的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在老师的指示下熟练作出各种动作.（4）学生分组自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。4、教师在黑板上的四个角分别画出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。告述学生老师说哪个词，你们就点哪个角。5、总结本节课所学习的内容。6、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。 教学后记: The fourth period1、复习巩固上几节课学习的课堂用语以及句型和新单词。2、让学生出来表演上几节课学习的内容.3、教授Sing the song.(1) 先带读两边(2) 有节奏带唱(3) 加上动作有节奏地唱4、课堂活动通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。（1）把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地边唱边做动作。（2）开火车练习，看看哪一组唱得最好,奖励一支小红旗。5、同桌之间互相边唱边做动作6、布置作业：背诵Lesson One和 Lesson Two的内容教学后记: The fifth period一、 教学目的与要求1 能熟练掌握单词：an apple、an ant、a book、a banana2 有节奏地唱儿歌（Say the rhyme）3 能将单词与实物对应起来二、 教学重点：熟练掌握单词：an apple、an ant、a book、a banana三、 教学难点：能熟练掌握单词：an apple、an ant、a book、a banana四、 教学过程1、复习（1）、师带微笑走上讲台对学挥手：“Hi, Im .”让学生回答。（2）、教师依次举起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，让学生向他们问好。2、新授学习新单词：an apple、an ant、a book、a banana(1)读熟阶段：教师拿出实物或图片依次带读：This is an apple.” 重复单词 an apple.”用同样的方法，用an ant、a book、a banana替换。 (2)举起单词卡片，让学生说出英语名称。(3)教师在黑板的四个角上分别画出苹果、蚂蚁等，学生老师读到单词，你们就指着那个角。1、 谜游戏：T：想不想玩猜谜游戏呢？S：想！T：有一种水果猩猩最喜欢吃的，黄色的？S：banana!1、连线：让学生打开书本第七页。鼓励他们描述看到的东西。让学生用手指着英文单词并朗读。鼓励学生用线将单词与相应的图连在一起。检查答案时让学生念出单词，同时手指着相应的图。5、 唱儿歌（Say the rhyme） 教师先让学生听录音带跟读两遍。教师给儿歌加上动作，然后让学生跟着老师边唱边做动作。请学生出来表演。6、小结教师把预先准备好的图片发给学生，并怪声怪气地说：“老师不见了四件礼物，本来是要送给你们的，谁帮老师找一 下呢？”这四件礼物也是我们今天所学习的四个单词：（引导 学生说）an apple、an ant、a book、a banana.教学后记: The sixth period一、 教学目的与要求1、 熟练掌握Hello, Im.2、 能用Hello, Im介绍自己.要求模仿正确，语调自然。二、 教学重点：熟练掌握句型Hello, Im.三、 教学难点：能用句子Hello, Im.，进行自我介绍。四、 教学过程1、 复习（1） 教师拿出上一课学习的单词卡，举起让学生读出来。然后让学生站起来并加上动作，唱出上一课的儿歌。（2） 教师带起Mocky的面具，并挥手说：“Hello, Im Mocky.”学生回答：“Hello, Mocky.”教师依次带上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介绍，让学生回答。2、 新授（1）利用电脑制作的软件给学生看第8页的图片。（2）提问：“你们能看到什么？”让学生对这幅图做出描述和评价。图中的小朋友开不开心，他们在哪？他们在做什么？引导学生说打招呼。（3）教师指着图中的人物介绍：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”让学生重复跟读几遍。（4）教师拿出Ben的图片放在面上，对学生说：“我现在扮演Ben，我要介绍自己了：“Hello, Im Ben.”让学生跟着读。用同样的方法教“Hi, Im Tim/Lisa/Tian/Ted。（5）利用电脑软件播放书本第8页的情景，有条件的学校可以播放动画影片。（6）让学生读句子。指着每幅图引导学生集体念出完整的句子。3、扩展性活动让学生在空格处把自己的像画在这里，画图并描写单词：“Hi, Im”，最后写下他们的名字以完成句子。检查时可以请学生将画展示给全班看，并说出：“Hi, Im”。让学生打开书本第9页，让他们描述图：图里有些什么人？他们在哪里？他们在做什么？告述学生在这幅图中藏有几样东西，他们要找到这些东西并给它们图上颜色。3、小结现在，我们学了“Hi, Im”，我们以后就要用这句话来向别人介绍自己教学后记: 附送：2019年一年级英语上册 Unit 1 In the classroom教案 沪教牛津版一、学情及教材分析1、学情分析：一年级学生刚入学，对学校都充满着好奇，对学英语那更是无比惊讶！孩子年龄小，善于表现，模仿性强，老师要充分地利用这一点，从一开始就教给学生一口流利、地道的英语。还有，一年级的学生有意注意的时间有限，教师要采用各种手段，吸引孩子的注意力。调动他们学习的积极性。2、教材分析本节课的内容都是一些与孩子们日常生活环境教室联系密切的，是比较常用的词汇和句子。只要求学生会说，不必会写，教给学生简单的对话：This is a desk, This is not a desk.或问句：Is this a desk? 及其简单的肯定或否定回答。二、教学步骤1、教学目标：(1)能听懂、会说本课的词汇和句子。用本课学过的句式表演简单的对话。（2)培养学生善于使用英语开口交际的习惯。(3)培养孩子们积极进取与相互协作意识。2、教学重点：（1）培养学生敢于开口说英语的意识。（2）三个基本句式的运用及肯定、否定的简略回答：This is a desk.This is not a desk. Is this a desk? Yes , it is . No, it isnt.3.教学难点：blackboard的正确发音及一般疑问句的语调的读法。4.教具准备：利用教室内的物品。5、教学过程：Step1、Let the students listen to an English song.让学生欣赏26个字母的英语歌曲，让学生边听边跟着歌曲的节奏拍手，先感知以下英语的魅力。消除孩子们的紧张状态，活跃课堂气氛。)Step2、Teach the word: deskchairwindowblackboard,(利用实物教课桌、椅子、窗户、黑板等单词及表述一个物体是什么的句子）T: Look, children, what is in the classroom?This is a desk. Desk， desk,（手指着课桌）This is not a desk。(手指着椅子说)（ let the students listen first, then ,say after the teacher)在问问学生是否知道老师所说的英语的意思。Use the same way to teach other words: chair, window, blackboard.Step3. Practice. A Listenand point , C listen and check,D Sentences.F Say and draw .Step4.到这里学生会有些累了，让我们休息一下，听一首Lets chant 来放松一下，让孩子体会英语英语有节奏感的韵律。Step5 对话练习T: Is this a deskchairwindowblackboard?（手指着实物） Yes, it is.No, it is not.(first listen. then say after the teacher)Step6.Students use the words to act the dialogue freely.Do Dialogue 2.Step7课堂小结：这节课你学了什么？让生说一说。Step8拓展练习（让学生用课桌上的其他实物如书本，笔，尺子等进行口语对话训练，并作出简单的肯定火否定回答。老师顺便教这些单词的发音，扩充词汇量）Step9 Homework 把今天所学的内容读给家长听。三、教学效果评价（教学反思）1、学生的学习积极性高、回答问题准确