2019年三年级下学期第六册数学《1.3商是几位数》导学案.doc

2019年三年级下学期第六册数学1.3商是几位数导学案主备人：张亚杰 审批人：张小波 教学时间：2015年3月6日课 题1.3 商是几位数课 型展示课课 时二课时（二）对学 （三）组学三、展示交流预设性问题：五、反馈检测六、归纳总结1、学习本课，你收获了什么？2、教师总结七、教学反思学案检查 完成率（ ）教学目标知识目标：结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。探索并掌握三位数除以一位数的的竖式笔算的方法。能力目标：结合具体情境，培养提出问题的意识，提高解决问题的能力。情感目标：在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。教学重点掌握三位数除以一位数，商是三位数的计算方法。教学难点笔算除法的方法和步骤。时间预设导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分导学流程一、激情导入1、导言今天我们一起研究列竖式计算三位数除以一位数（商是三位数）的方法。2、学习本课教学目标。二、组 学（ 点拨性问题：1、 说一说，有几种分法？你觉得哪种分法更快更合理。2、 三数除以一位数时，用除法竖式计算时，要从被除数的高位算起，注意数位对齐，书写规范。生成性问题：用自己的话说一说三位数除以一位数的方法。教师小结：被除数百位上的数大于或等于除数，商就是三位数。四、拓展延伸附送：2019年三年级下学期第六册数学1.4猴子的烦恼导学案主备人：张亚杰 审批人：张晓波 教学时间：2015年3月10日课 题1.4猴子的烦恼课 型展示课课 时二课时（ ）637 8（ ）36 （ ）326（二）、对学（三）组学 三、展示交流（一）、预设性问题：1、树上有多少个桃子？有几个猴子？你能提出数学问题吗？2、你想怎样解答这些问题请列出算式？（二）、点拨性问题：、08=8。 （ ）、商和除数相乘，结果等于被除数。 （ ）、除数缩小10倍，被除数不变，商反而扩大10倍。（ ）、40005的商的末尾有3个0。 （ ）2、下面的计算对吗？把不对的改正过来三、选择题。1、余数必须比除数（ ）。 A、大 B、小 C、一样2、20553的商是（ ）。 A、两位数 B、三位数 C、四位数3、40204的商中间有（ ）个0。 A、1 B、2 C、34、一个四位数的最高位是（ ）。 A、百位 B、千位 C、万位5、在除法中，0不能做（ ） A、除数 B、被除数 C、商六、归纳总结1、学习本课，你收获了什么？2、教师总结：七、教学反思学案检查 完成率（ ）教学目标知识目标：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。能力目标：在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。情感目标：经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重点商中间、末尾有0的除法笔算。教学难点商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式。时间预设导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分导学流程一、激情导入1.导言：小朋友们，老师这里有几道除法算式，你们估一估，用手势表示商是几位数。你是怎样估的，说说你的方法。再出示下面的题。那么这些算式到底得多少呢？在这节课的学习中你就会知道了。 6033= 8022= 8406= 2.学习本课教学目标。二、组 学（一）、自学1、750里面有（ ）个百和（ ）个十，也可以看作（ ）个十。2、2402读作（ ），也可以读作（ ）。3、（ ）除以任何不是0的数都得0。4、4008的商的末尾有（ ）个0。5、600是3的（ ）倍，是5的（ ）倍。7、1800是（ ）的5倍，是（ ）的9倍。8、（ ）里最大能填几？ （ ）544 7（ ）36 （ ）9651、你从这些算式中发现了什么？2、0可以除以0吗？为什么？（0不可以做除数）。3、在组学中，你是怎样做的？除了口算好有其他的方法吗？如果用列竖式的方法做，比较两个竖式的不同，第二个算式为什么可以省略掉“0”？ （三）、生成性问题： 看看结果和口算、估算商的位数都一样吗？ 看来估算是可以检验我们计算结果的正确性的！教师小结：三位数除以一位数（商中间有0）的除法的计算方法。（1） 口算方法：可以将被除数堪称是几百加几的数，先分整百数，再分一位数，最后把两次的商加起来。（2）竖式计算：从高位到低位依次除起，除到哪一位，就在那一位上写商。遇到被除数哪一位上的数是0，且前一位没有余数时，这一位上的商就是0；如果前一位有余数，把余数和0合起来继续除以一位数。三位数除以一位数（商末尾有0）的除法的计算方法。 竖式计算：从高位到低位依次除起，当十位上的数能被除数整除时，如果被除数个位上是0，就直接在商的个位上写0。四、拓展与延伸思考题：哪