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文档简介
2019年二年级语文小鹰学飞练习题-二年级语文试题内容:8、小鹰学飞 拟订人:吴国静 陈亚红一、按要求填空。命 算 总 顶 盘 旋 促平舌音的字有_ 三拼音的字有_前鼻音的字有_ 后鼻音的字有_二、看拼音,写词语。c jn pn xun yo tu dn din zn sun shn mn wn b jn 三、数笔画填空。盘:部首_,共_画,第四笔是_。旋:部首_,共_画,第七笔是_。摇:是_结构,音序_,第八画_。四、换偏旁,组词。领( ) 捉( ) 把( ) 根( )( )( )( )( )五、给下列句子加上标点。1、我已经会飞啦2、小鹰只好鼓起劲 跟着老鹰拼命向上飞3、小鹰飞到了大山的上空 算不算会飞六、按小鹰学飞的过程排列下面的词语。大山的上空 更高的地方 大树的上面_ _ _七、读一读,再用带点的词说话。1、小鹰高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”_2、小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!_八、按课文内容填空.1、课文写了_跟着老鹰_。它飞到了_的上面,飞到了_的上空,觉得自己_了。可是,它一抬头,只见_还有几只鹰在_呢!2、小鹰学飞的故事告诉我们:_九、小鹰看到更高处有鹰在盘旋时它会想写什么?它又会怎么去做呢?想象一下,写几句话。_附送:2019年二年级语文小鹿的玫瑰花1【学习目标】 、会认“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这个字。 、写字:重点指导”谢”字,学生举一反三,学写”微渐”,掌握左中右结构字的写法。 、个性化阅读课文,理解文意:能够给别人快乐,自己也快乐。 【学习重难点】 识字、阅读理解、指导朗读。 【教学过程】 一、导入 你们看,这是什么?(玫瑰花)喜欢它吗?请你闻一闻,感觉怎么样?(很香)有一只勤劳的小鹿也和你们一样,喜欢玫瑰花,它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花,让我们一起去看看吧! 二、范读欣赏,整体感知 播放课件,配上课文朗读,学生欣赏,整体感知。 三、识字 指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这个字。 、学生自由读课文,初步识字: 多么有意思的课文呀,咱们快快拿起书来读读这个故事,读的时候注意不加字,不掉字,读准字音。 、提出生字,学生认读、正音: 你们读的可真认真。现在,老师要考考你们,看谁是识字大王。(指名读齐读开火车读)注意:骨、终、莺的读音。 、连词认字: 这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱们一起来认认。注意:玫瑰(mi gui)、花骨朵儿的读音。理解“一瘸一拐”(做动作)、“花骨朵儿”(出示实物)的意思。 、练读句子: 调皮的生字宝宝又来到了这里,咱们试着读读,看谁读得准确、流利。 检测、反馈:请同学们选择自己喜欢的句子,读给大伙儿听听。 四、个性化阅读课文,理解课文,指导朗读 、默读课文,划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话,质疑: 过渡:你们读得可真好!小鹿哥俩听了可高兴啦!瞧:他们正在亲热地说着话呢,他们在说什么呢?请同学们默读课文,用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。 、出示鹿弟弟说的两句话,生质疑: 自己读读这两句话,有什么不明白的地方吗? (白栽什么意思?为什么鹿弟弟开始说白栽了,后来却又说没有白栽呢?) 师例举“白洗、白买”,从而理解“白栽”。 、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了: 小鹿是怎样中玫瑰的呢? (读自然段) 教师引导读第自然段: 教师过渡,读第自然段:“花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。”此时,如果你是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的会是什么?教师引读:“一天,一周,一个月一朵花也看不到了。” 此时,你的心情怎样?(难过,伤心) 理解“小鹿为什么说白栽了”:是啊,栽了花,自己却没有看到,真是白栽了。 难怪鹿弟弟会惋惜地说“这玫瑰你白栽了!一朵花都没看着。” 指导朗读:“这玫瑰你白栽了!一朵花都没看着。” 、理解鹿弟弟为什么又说“玫瑰花没有白栽?” 正在他们遗憾的时候,黄莺和微风来了 你就是那只漂亮的小黄莺,你是怎么对鹿哥哥说的?(指名读) 指导朗读:谁来当漂亮的小黄莺,把快乐传递给我们? 轻轻的,微风吹来了 你就是那阵微风,你是怎么对鹿哥哥说的?(指名读) 扩展:口语交际: 师(戴微风的头饰):我就是那阵微风,带着玫瑰的芬芳,我来到森林里,遇到了一只活泼可爱的小兔,小兔你好! 生:微风姐姐,你好!微风姐姐,你身上真香呀!你身上的香味从哪儿来的? 师:是小鹿家种的玫瑰,我经过他家时,就变成了玫瑰香风啦! 师:呀!小鹿家种的玫瑰这么神奇呀!带着玫瑰的芬芳,我又遇到了一只机灵的小松鼠。小松鼠,你好! 生:微风姐姐,你好!你身上真香呀! 师:谢谢你的夸奖,是小鹿家的玫瑰让我变的这么香的,你快去看看吧! 师:听了你们的话,我可高兴了。因此,我对小鹿说 指导朗读,微风的话。 、拓展:还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢? 、听到这么多小动物的夸奖,小鹿高兴极了,他是怎么说的? 指导朗读。 、指导朗读鹿弟弟的话:“看来,你的玫瑰没有白栽!” 五、回顾课文,分角色朗读 、四人为一组,分角色练习朗读课文。 、以小组为单位上台分角色朗读。评价。 六、指导写字 、指导写“谢”字: 小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐,让我们一起对他说声“谢谢”吧!咱们写一个“
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