2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第12课连词成句变化多备课教学参考.doc

2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第12课连词成句变化多备课教学参考编写意图本课进一步熟练和巩固上节课学习的词语输入。为增加学习的趣味性，提高中文输入练习效率，教科书设计了两个学习情境：造句和串词想句，把词语输入练习通过有趣的任务加以落实。在完成这两个任务的过程中，进一步提升中文输入水平。这几课的练习工具都是在“写字板”中进行的。由于“写字板”默认的字体是宋体，字号是11，学生基于作业练习和作品展示的需求，必然会遇到改变字体、字号的学习需求，因此将这个知识点编排在“造个句子”环节中，体现学以致用的思想。教学目标1.通过设置文字效果，学会设置文字的字体和字号。2.通过造句、串词想句等任务，进一步熟练汉字输入法。重点难点重点：进一步熟练汉字输入法。难点：利用词语输入提高速度。环境与素材1.三年级已学过的关联词语若干个。2.用于串词想句的几组（3个一组）词语。教学建议建议课时：1课时。本课旨在培养学生在输入句子时灵活运用词语输入的能力。“造个句子”让学生学会分析句子中的词语，以便用词语输入的方法来提高输入效率。如开始出示要学生造句的词语，要求难易适中，让每个学生都能顺利地造出几个句子，激发学习兴趣。接着可以提高练习要求，一组词语造三句或者完成更高难度的造句。最后要对学生的造句进行集中汇报，既是学生作业的展示，也让学生体会句子是由大量的词语组成的。学生在不断的造句练习中，巩固词语输入技能。“串词想句”是让学生把几个独立的词语串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面还能培养学生的想象力，可以通过比一比谁想的句子最多、谁的句子最有创意等活动，以竞赛、小组合作等方式来开展。对于完成的学生作品，只要语句通顺、表达清楚，都要给予鼓励性评价，再次有意识地引导学生积极运用词语输入的方法。在学生上机过程中，要注意观察大部分学生会出现什么问题（如指法问题、词语输入问题、换行、字体字号设置、句子编写问题等），及时调整教学进度，根据学生的掌握程度来推进下一阶段的教学内容，将本单元的汉字输入法学习引向深入，为以后的信息技术学习打下扎实的基础。练习实施建议练习1可以结合“造个句子”教学环节配合进行。它是3个连句，相对有一定的难度，如果学生基础比较扎实，可以直接完成。也可以让学生在小组范围内先讨论，不会因为造不出句子而偏离要熟练文字输入的目的。练习2，要串成句的3个词语，词语之间的关联性越小越好，这样学生就需要充分的联想与创意，作业成果就很丰富，也会增加输入练习的趣味性。参考资料1.遣词遣词，也就是古人讲的“炼字”。炼字就是推敲、锤炼词语，也就是“嚼字”。2.造句造句就是对语句的推敲、揣摩，也就是“咬文”。3.遣词造句的一般要求词、句的调遣，不是玩文字游戏，而是准确地使用词语，加大文字所表达的思想内容的情感容量。也就是说遣词造句要服从于内容的表达，要具有表现力。附送：2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第13课串句成文巧修饰备课教学参考编写意图学生学习汉字输入最终是要实现能够自如地输入文章，让计算机成为写作的工具。本课就是建立在学生具备运用拼音输入法输入单字、词语和句子的基础上，尝试直接作文，在计算机作文过程中灵活地运用和实践单字输入、词语输入、简拼输入等多种技巧，并接触和学习中文标点符号的输入。文字除了字体、字号的设置，还有许多其他效果，如颜色、样式等。“写字板”中的格式设置功能并不强大，但基本设置都有。本课延续了上一课的教学内容安排，在完成文章录入后，编排了修饰环节，让学生运用字体、字号工具尝试对文章进行更多的格式设置，积累文章编辑的实践经验。教学目标1.通过录入文章，掌握顿号、破折号、省略号、书名号、双引号的输入方法，进一步巩固中文输入技能。2.通过对文字的修饰，掌握设置字体颜色和样式的方法。重点难点重点：进一步熟练汉字输入。难点：中文标点符号的输入。环境与素材1.几张动物图片。2.制作中文标点符号输入与键的对应表。3.标点符号练习的文档材料。教学建议建议课时：1课时。开展本课教学时，建议提前让学生准备好文章的草稿，以便在录入文章时，提高教学效率，降低操作难度。在具体录入文章的过程中，应引导学生灵活运用单字全拼、词语全拼、词组简拼等多种中文输入技巧，提高录入的效率。对于标点符号的录入，可以引导学生观察教科书的对应表，并进行讲解，以帮助学生掌握。引号的输入，对学生有一定难度，教师可以做演示操作。在学习“修饰文字”内容时，可以先出示两份作品，一份经过格式修饰，一份没有修饰，让学生观察，做出自己的判断，然后引导学生学习修饰的方法。重点强调标题的字体和字号要与正文部分有区分，要更醒目。对于颜色的设置，可以在作品展示和交流时引导学生进行观察和评价，讨论怎样的设置比较合理。练习实施建议本课练习与前几课的练习一样，也是让学生先说后做。在作品评价时，要注意引导学生认识到：适当运用修饰能使文章美观，否则会适得其反。参考资料1.标点练习材料清明这首诗脍炙人口，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”许多人采用不同的方式给它加上了另外的标点符号，使它像变魔术一样不断变化着自己的格式。下面来做练习感受感受。（1）旧时有人为了给孩子启蒙，去掉了一个字，就把它变成了三言诗。你知道它是怎么变的吗？（2）纪晓岚将每句话去掉两个字，把它压缩成五言诗，但意思照样通顺。请问他是怎样变的？